苏教版六年级上《草原》

《苏教版六年级上《草原》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《草原》教学设计太平中心小学安小芳教学内容：课程标准实验教科书苏教版六年级语文上册第16课《草原》。教学目标：1、知识与能力（1）能联系生活实际和上下文理解词语意思。（2）体会句子含着的意思，弄清本文的思想内容。2、过程与方法（1）让学生有感情地朗读课文，品味积累优美的语言。（2）有感情地朗读课文，结合课文体会“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。3、情感态度与价值观（1）让学生通过有感情地朗读课文，领会作者的思想感情。（2）品读优美句段，感受草原美丽风光和蒙族兄弟姐妹的热情好客。教学重点让学生通过语言文字展开想象，在脑海中再现课

2、文所描述的景象，培养学生的想象能力。教学难点通过对重点语句的理解来把握文章的内在思想感情。教具准备多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课1、课前交流。2、播放音乐《草原夜色美》，图片滚动展示草原美景。引导学生谈谈看后的感受。3、谈话引入新课：老舍先生的这篇《草原》又写了草原的什么？今天让我们跟随老舍先生一起走进美丽的大草原，去领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情。［设计意图：用录像的画面展示草原美丽的风光，引人入胜，把学生的注意力集中到课堂的同时，让学生感知草原的美景，营造审美化的课堂教学情景，为后面各环节的教学做好铺垫

3、和衔接。］二、朗读品析，感受草原风光美1、用自己喜欢的方式朗读课文第一自然段。2、课件出示：①读后﹏﹏画出你觉得写得美的句子，并在旁边写上自己的感受，组内交流。②理解“一碧千里”，找出与它相对应的句子。③作者初到草原有哪些新的感受？3、学生自由练读，思考交流。4反馈交流：根据学生的反馈师随机出示课件：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”（请学生读。）①出示图片理解“一碧千里”是什么意思？（生答）文中还有一个表示“绿”的词，谁知道？你还能用哪些词来形容这么绿地草原？②谁能告诉老师文中与“一碧千里”相对应的句子是？③指导朗读。“羊群

4、一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”①图片展示，体会美，引导说说自己读后的感受。②有感情朗读。师：你能把你体会到的美用朗读的方式表达出来吗?请你试着读一读，好吗？生读，师简单评价。［设计意图：通过学生的自读自悟，让学生有了自己不同的感受，，尊重了学生的独特体验，这也是阅读教学中，学生个性化阅读的体现。］过渡：你的朗读让老师都产生想到草原去看看的愿望，那老舍先生看见这么美的草原又产生了怎样的感

5、受呢？①、学生反馈，师随机出示课件：“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。”……②、作者问什么会产生这样的感受呢？是什么让他产生了这样的感受呢？学生畅所欲言的谈谈自己的看法。③、你能把作者的这种感受读出来吗？指名读。师：作者为什么说“一碧千里，而并不茫茫？”能把你的看法和你的同桌说说吗？同桌相互说。④、师图片展示，指名说。过渡：这么美的草原让作者既想高歌一曲，又想低吟一首奇丽的小诗，如果此时你置

6、身于这么美的草原你想做什么？引导学生用“既……又……”说话。（你想唱什么歌呢？又会吟诵什么诗呢？）师小结：从天到地，从小丘到羊群，草原的美令人惊叹，草原的乐趣令人回味无穷，让我们一起来用心的赏读一遍吧！⑤、配乐齐读。［设计意图：教学中充分体现出了阅读教学以读为本，让学生通过反复的朗读，自由的说，来感受草原的美丽。抒发自己的情感，真切地感悟到草原的美，感悟到祖国语言文字的无限魅力，增强了教学效果。］三、深读悟情，感受“人情美”过渡：草原的美令人陶醉，草原的人更美……1、学生小声读2—5自然段2、课件出示问题，小组合作探究：①、从这

7、些段落你又有什么发现？②、从哪些方面看出草原人民热情好客？找出相应的句子体会。③、想象“蒙古情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”这句话描绘的意境。3、集体交流。热情迎接：①、你从哪些句子感受到这份热情？课件出示：“忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。”“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。”②、请同学们彼此演一演，想象他们会说些什么？③、草原人民的这份热情让人感动，谁能把这份热情读出来？盛

8、情款待：①、主人们拿出些什么款待远方的来客呢？指名说。②、课件出示：“奶茶倒上了，奶豆腐摆上了。主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。”……③、让我们一起来把这份盛情读出来。联欢话别：师：饭后，好客的蒙古人民还表演了节目来表达他们对我们的热情