苏教版三下习作七《学写日记》

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1、苏教版第六册习作7教学设计：学习日记教学目标知识与技能:了解日记是一种轻松愉快的写话方式,练习写独立的观察日记;了解日记的一般格式。过程与方法:①引导学生学会观察,善于发现新事物或新鲜有趣的现象等。②学会在日记的记叙与描写中加入自己的情感体验,运用多种感官描写丰富自己的日记内容。③学习按一定的顺序,有条理地写下观察中的新发现。情感态度与价值观:①乐于在写日记时,表达自己的真情实感。②尽情体会写日记时的自由、快乐、自信。学情分析小学三年级的孩子活泼好动,喜欢游戏,想象力丰富,思维活跃,容易接受新事物,表现欲望较强,乐于展示自我。喜欢形象生动的画面,喜欢与同学交流

2、,但观察能力有限,表达往往出现无序现象。对“日记”缺乏认识,不清楚记日记的格式,意义。重点难点教学重点:①掌握日记格式。②培养学生的观察兴趣,引导其善于发现新事物或新鲜有趣的现象,并记录在日记中。教学难点:①学会在日记的记叙与描写中加入自己的情感体验,运用多种感官描写丰富自己的日记内容。②学习按一定的顺序,有条理地记叙观察中的新发现。教学过程第一课时一、激情导入，激发兴趣我们的生活是多姿多彩的（ppt幻灯出示一组照片），把这些美好的瞬间都记录下来，就能给自己留下美好的回忆。摄影师按动快门，用镜头留下永恒的画面。画家在仔细观察之后，用画笔、颜料把精彩的瞬间，定格

3、在花卷里。而大多数人所能使用的就是笔。如果用文字记录下生活中的喜怒哀乐、酸甜苦辣，该多好啊！二、范文引路，学习写法1、什么是日记？日记又可以写些什么呢？日记，就是记下一天中发生在自己周围的事，也可以记下自己在某一方面的收获、体会。2、指名读书上范文，了解日记可以写的内容。1）引导分析：看看小作者写了一件什么事呢？（捉鱼、过程写得特别细腻。）大家看捉鱼过程，先写什么？再写什么？最后呢？（圈出“逼到一个死角”“舀进盆里”“猛一把抓住了它。”）捉鱼是一件多么有趣的事啊！（出示“有趣”）2）再来看看一个高年级同学（岳阳）几年前的一篇日记。看清楚了吗？记了一件什么事情？

4、怎样的心情？（圈示：“到王梅家玩”“开心”）3）看江雨婷同学的日记小结：生活就是这样，酸甜苦辣、五味杂陈。我没写日记时可以选择一件事，这件事可以是“有趣的”“开心的”“激动的”，也可以写令你“难过的”“后悔的”，甚至是“痛苦的”……这些事虽然给你带来的心情不同，但都能给你带来“收获”和“体会”，都是非常“有意思”“有意义”的，都是写日记的好材料。除此之外，你自己的各种奇思妙想，自然界的风霜雨雪，日月星辰，花鸟虫鱼……都可以写进你的日记中，还有很重要的一点，就是日记可以成为你最信赖的朋友，像这位同学一样，在日记中倾诉自己心中的小秘密。总之日记属于你自己的世界。你

5、的所见、所闻、所做、所想，都可以写成日记，只要内容健康，有意思就行（边总结，边ppt幻灯出示相关内容）。3、教学日记的格式我们知道了什么是日记，也知道了日记的内容包罗万象，那还有什么值得注意的呢？引导说出a格式：开头三朵花，几月几日、星期几以及天气情况。正文同平时作文。b及时记，坚持记，有选择、真实。c有选择地些感受最深、最想记得。4、写法总结还有哪些值得大家注意的了呢？ppt展示引导，提醒其他注意事项。三、明确要求，完成日记1、下面请大家看看书上的习作要求。2、回忆一下自己最近一两天的见闻感受等，和大家分享分享。分组合作，交流所选内容，互相说说具体细节互相启

6、发补充。教师巡视，相机指导。3、指名代表上台交流，师生共同评点，继而进一步明确要求，促进提高。四、作业把刚刚和同学们分享的内容写下了，完成书面习作，草稿完成后，尽自己所能修改修改。第二课时（略案）一、继续写作，完成日记留5——8分钟让学生完成上节课书面日记。二、师文引路，学习修改出示教师下水日记，品读激趣。三、出示学生作品，相机指导评点修改。四、小组合作，互评互改。五、誊抄作品，完成习作。六、作业把完成的草稿带回家，读给家长鉴赏，听取他们意见。（2017、5、25、）