语文苏教版三年级下册庐山的云雾1

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1、庐山的云雾教学目标：　　1. 会认本课的生字新词，运用看图、联系生活实际、联系上下文等方法理解词语的意思。　　2．引导学生感受庐山云雾的特点，体会作者是怎样具体描写这些特点的。激发学生对祖国大好河山的热爱及赞美之情。　　3．感知总分段结构的特点，能够正确流利有感情地朗读课文，背诵精彩语段。　　教学重难点：　　引导学生感受庐山云雾的特点，体会作者是怎样具体描写这些特点的。　　教学时间：　　3课时。　　教学准备：　　多媒体课件　　教学过程：　　第一课时　　一、创设情境，导入新课　　1.（课件出示庐山风景）教师相机介绍：庐山位于我国江西省的九江市，以雄、奇、险

2、、秀闻名于世，吸引了络绎不绝的游客。而到了庐山，不能不看的就是那里的云雾。（板书课题）　　2.这节课，就让我们跟随作者去欣赏庐山的云雾。　　二、整体感知，理解词语　　1.出示自读要求。　　2.自由朗读课文，边读边画出这课的生字新词，争取把它们都读对，争取把每一句话都能读通顺。如果遇到不理解的词可以查查字典，也可以请教老师或周围的同学。　　3.课件出示词语，先自由读，再开火读词语。　　重点指导学习以下几个字：　　（1）弥漫：注意这个字的声母是“m”。　　（2）漂：如果放在句子中还能读对吗？在课文中还有一个“飘”字是风字部，你读读这句话。　　课件：在山上游览

3、，似乎随手就能摸到飘来的云彩。　　还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……　　小结：看来，漂浮在水面要用“三点水”的漂，而“随风飘荡”就是“风字部”的飘。　　3.同学互相质疑：在这些词语中，有哪个词你不太懂？　　师生共同解疑。　　4.指名轮流逐段朗读课文。　　5.选择一段自己认为最有意思的读给同桌听。　　6.思考：庐山的云雾给你留下了怎样的印象？　　根据学生汇报，教师相机板书。　　三、指导写字。　　1.出示本课的生字，学生认读　　2.自主识记字形，指名说说方法。　　3.重点指导“幻”“罩”　　4.学生描红。