语文苏教版六年级上册27.水

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1、27.《水》教学设计第一课时霍邱县新店镇平安希望小学程传华《水》第一课时一、导入1.学习课文之前，我们一起做一个猜谜游戏。请你猜猜和我们人类的生存什么有关？（1）学生说：和水有关（2）真不错，请大家读读这段话。2.今天这节课我们就去一个缺水的地方。二、新授1.请大家读读课文的第一小节，说说对这个地方有什么了解（1）课件学生自读（2）师生交流学生说：作者的出生地是一个非常缺水的地方。（3）请大家结合自己感受再读读这句话好吗？你有什么话想说吗？学生：那里的水太缺少了请你读读2.对于这个地方，你还有什么了解？（1）那里人觉得“水”最宝贵。（2）那段缺水的岁月又是怎样的呢？请请大家自己读读课文吧3

2、.刚才读课文的过程中有没有难读的地方？（1）学生说：第五小节（2）课件出示：在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声……请大家自己读读这句话，根据生字、停顿的重要性进行朗读。自己读。齐读（3）还有难读的地方吗（4）学生说：在文章的第一段，标点符号的停顿也很重要（5）最后一小节的停顿课件出示：这是我至今为止唯一听到的将“渴”说成是“饿”的话4.难读的句子大家读好了，有生字的句子会读吗？（1）课件出示下面四个句子：那时候，家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水。储藏在水窖里的水就显得更加珍贵。而挂在她腰带上的那把钥匙，则象征着权威，幸福和痛快。然后，母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们的头顶

3、缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦杆扇往我们身上扇风。（2）读生字词（3）自己读读这些带有生字的句子（4）有信心读好这些句子吗？（5）学生齐读这些句子这里需要储水是因为这里是一个“缺水”的地方一把普通的钥匙，说明这个“缺水”的地方还是说明这是一个缺水的地方5.分小节读课文（1）学生读课文（2）教师随机地点拨6.文章第一小节和这几个句子，你还能从文章的其他地方体会到这个地方缺水吗？（1）学生自读课文，边读边划，（2）师生交流学生：我从第二小节的第一句话看出来。从期盼这个词语看出来很缺水，现在这个村子的所有人都很期盼。师：知道为什么他们期盼下雨天？学生：在雨中洗澡；可以喝到水，可以在水窖里存水，对

4、雨中洗澡有兴趣的同学一起来感受这样的场景。（3）课件出示：教师引读那时怎样的一种痛痛快快呢？请大家自己读读划线的句子。“先是……天空中的水”体会到了吗？再声情并茂地读读这句话。（学生读）让我们一起去感受感受。齐读这段文字。（连读三次）在我们的感召下，教师引读。7.这是多么美好的日子，可是这样美好的日子太少了，更多的是干燥和炎热。结合你现在的感受再读读这句话。（1）电脑出示：下雨天是村子里每个人都期盼的日子。（2）多指名读8.还有哪些地方看出来这是个缺水的地方、（1）学生：母亲说“俄”坏了。（2）你们觉得哪个词语最吸引你的眼球？母亲之所以会这样说，完全是因为她看见了用水为我们冲凉的那一幕。9

5、.课件出示：“从头顶倾注而下的水滑过我们的脸，像一条小溪流……地上几乎没有一滴被浪费掉的水。”你们又什么想法吗？（1）学生说：一勺水像一条小溪流……教师点评。（2）让我们闭上眼睛一起感受一勺水的力量。教师范读课文（3）同学们如果让你用一个词语，你想说哪个词语？（4）学生1说：舒服。（请你用舒服的感觉来读读让你最舒服的一句话）学生2说：爽，请您用爽的感觉读学生3说：“高兴”学生4说：“痛快”此时的感觉就是……（连续几个词语的大声读，产生这些原因就是因为这是一个……缺水的地方。）10.这篇课文是编者改动后，原文的题目也改过了，你能猜到原文的题目吗？（1）学生说：（2）找到了相关的语句了吗？（3

6、）课件出示：最后一小节，齐读（4）下节课我们将把这个词语带到文中去，读文章，谈感受。三、下课板书设计：水　　水，成了村子里最珍贵的东西。　　挑水　　苦　　洗澡　　乐　　表达　　消暑