语文苏教版三年级下册寓言两则 揠苗助长

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1、华杰教育集团智慧课堂二年级语文公开课教案《揠苗助长》教学设计二（9）班王文艳教学目标：1.能结合语境猜测、验证“巴望、焦急”等词语的意思。随文识字“寓”。2.读懂故事内容，能在读、说、想中悟出故事的寓意：懂得做事要踏踏实实，不能急于求成。教学重点：引导学生“体会寓言所表达的寓意”。教学难点：学习课文抓住重点词语，在读、说、想中悟出道理。教学过程：一、了解寓言，揭题导入1．同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师为你们带来了一本故事书，看大屏幕。（亡羊补牢、守株待兔、掩耳盗铃、画龙点睛）2．今天我们也来学习一篇寓言。揠苗助长。想不想读读这个故事？二

2、、初读课文，整体感悟1、请大家自由读课文，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几次。2、课文会读了吗？下面我们来比一比谁读得好。指读四名同学来读四个自然段。三、精读寓言，体悟道理：1.课文读正确了，下面请同学们再读第一自然段，其他同学拿出笔画出描写农夫很急的词语。2.说一说你画的关键词(1)关键词：“巴望”教师出示：古时候有个人，他巴望田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。“巴望”你能给它换个词吗？（盼望、渴望、希望）急切的盼望就叫巴望，带着你的理解读好这句话。（2）关键词：“天天”课件：他天天到田边去看，瞧，那天天刚蒙蒙亮，他就     

3、                 第二天，天下着毛毛细雨，他还是                       第三天，他起得更早了，                            师：他每天都早早地到田里，望着禾苗，希望禾苗快快长大。谁能把农夫的心情读出来？师：农夫就这样天天巴望着，可是——课件生读：“好像”好像一点也没有长高，实际上有没有长高呢？生：有师：对呀，再来读好这个句子。生齐读师：你能学着用好像来说个句子吗？师：他天天到田边看，可是禾苗好像——（2）关键词：“焦急”师：所以——出示他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我

4、得想个办法帮它们长。这里哪一个词写出了农夫的心情？生：焦急。谁来演一演这个焦急的农夫呢?师旁白，学生表演。师：你觉得这个农夫演得怎么样？哪儿好？师：谁有信心比前一位同学演得更好。农夫多焦急啊，让我们一起来读出他焦急的心情。师：通过朗读、表演，同学们自己解决了第一个疑问，你们真能干！2．那农夫是怎样揠苗助长的呢？出示：一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。出示：他把禾苗一棵一棵往高里拔。师：谁再来读读这个句子。这一大片的禾苗，农夫就这样一棵一棵往高里拔，他拔得腰酸背痛，他拔呀拔，

5、额头上——他的胳膊—---他的腰——连脚都——，连站起来的力气都没有了。这么累，用一个词形容叫——筋疲力尽，出示词卡齐读师：让我们一起把农夫的辛劳，农夫的筋疲力尽读出来。3.虽然农夫很累，但此时农夫的心情却——出示：他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”师：谁学着农夫的样，开心地来说说。师：白费换个词？点击课件师：让我们一起来当当高兴的农夫吧——齐读第3自然段4.农夫把所有的禾苗都拔高了，心里很高兴，但是谁不高兴啊？（1）禾苗生气地说_________。         （2）禾苗伤心地说：_

6、__________。（3）禾苗      地说：                。师：是呀，禾苗怎么能离开泥土呢？禾苗的生长是有自己的规律的出示：禾苗吸收泥土里的养分，一天一天慢慢地长大。可是农夫却违反了这个规律，结果：禾苗都枯死了。四、拓展延伸，情感升华1.同学们，此时你想对农夫说些什么？师小结：做任何事都不能违反发展规律，揠苗助长往往会让好事变成坏事。2.古代的农夫做了揠苗助长的蠢事，其实在我们的生活中也常有类似的事情呢！瞧， （1）爸爸想让三岁的儿子学书法，培养他成为书法家，这位爸爸呀！你可千万不要________呀！（2）乐乐想让

7、小鱼快点长大，于是把鱼食全倒进鱼缸，乐乐呀！你这样_____是不对的。3.同学们，你们在生活中有没有遇到揠苗助长的事？五．布置作业，写字。1.今天我们学了《揠苗助长》这则寓言故事，同学们不仅懂得了不能揠苗助长的道理，还能把它运用到自己的实际生活中，老师真高兴，接下来我们再来写好本课的生字。2.课后请你也收集几个寓言故事，想一想你从中明白了什么样的道理。板书：揠苗助长焦急拔苗枯死了欲速则不达