数学华东师大版七年级下册《10.1生活中的轴对称》教学设计

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1、《10.1生活中的轴对称》教学设计一、教学任务1、教学目标认知目标：能准确判断一个图形是不是轴对称图形，找出并画出它的对称轴。能力目标：培养学生的抽象思维能力和空间想象能力，培养学生创新能力。情感目标：让学生感知数学美，学会欣赏美和创造美。2、教学重点：让学生识别轴对称图形，画轴对称图形的对称轴。3、教学难点：掌握判别轴对称图形的方法与轴对称图形性质的应用。二、教学设计理念本节课力争做到把学生活动放在首位，让学生自己去探索发现、动手操作、实践验证，投入到形成知识的过程中去。三、三维目标的落实我主要从以下四个方面落实三维目标（一）、在学习的过程中落实

2、三维目标设计合作、探究的学习方式，让学生成为活动的主体。（二）、在指导的过程中落实三维目标教师积极地参与学生的学习过程，在参与的基础上指导。（三）、在学生动手操作的过程中落实三维目标让学生在动手操作的过程中掌握知识、培养能力。四、重点、难点的解决（一）难点成因：学生已有的知识能力水平很难掌握判别轴对称图形的方法，轴对称图形性质的运用对学生具有一定的挑战性。（二）重点、难点突破：利用学生动手操作突破本节课的重、难点。五、教学过程（配课件）   互动环节互动内容设计意图1、观图激趣欣赏实例，设疑导入激发乡情，增强自豪感，引出本节知识，出示课题：“生活中

3、的轴对称图形”。让学生从实际问题入手，激发学生的学习兴趣。2、合作交流探索新知老师引导学生,指出所示图形的特点.先由学生自主探索，自由发表看法，再归纳总结出“轴对称图形”和“对称轴”的定义通过展示学生导学案一.加深理解概念的同时，总结对称轴至少有一条.由一个图形拓展成两个图形观看PPT动图演示总结“成轴对称”做导学案，感知“轴对称的性质”培养学生的语言表达能力与合作意识。让学生自己去探索、发现，投入到了获取知识的过程中去，体现数学知识的举一反三。3、新知检测，精炼反馈独立完成导学案上的检测题，检测本节知识掌握情况设计一些与生活相联系的体现基础而又能

4、发展学生思维的题目，激发学生学习的热情.4、合作学习难点探究小组合作研讨：轴对称图形与成轴对称的区别和联系培养学生的归纳总结的能力，小组间合作意识与合作精神，课堂小结:“本节课你学到了什么?并谈谈你的感受？”引导学生梳理本节课的内容，形成了良好的认知结构。布置作业：1、收集生活中具有轴对称图形特征的图片与物体.2、设计一些具有轴对称图形特征的图案,并用简练的文字说明你的创意.3、完成导学案五通过作业，达到课堂的延续、技能的形成。板书设计：生活中的轴对称图形1.轴对称图形（强调一个图形）3.成轴对称：（强调两个图形）2.对称轴4.轴对称的性质六、课后

5、反思1.学生通过观察、动手操作，在教师引导启发下，都能顺利地得出结论并且熟练地运用知识解决问题。2.由于时间较紧，对学生分析归纳能力培养不够，个别同学概念认识不清晰。应多关注，个别辅导。3.教师语言要简练准确，减少不必要的重复。4.课堂结构各个环节时间分配应再合理些，给学生充分活动时间。