四年级美术下册14线条的魅力教学设计1浙美版

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1、14线条的魅力1教学目标1．发现自然、生活中的线条，通过观察，认识不同的线条，体会线条的美感特征及其视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等的变化，理解线的美感特征。2．通过观察、体验、了解线条的组合层次，能用线条进行简单的构成练习。3．通过观察美术作品和生活中的线条，培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。2学情分析线可以分为直线和曲线两种。直线有水平线、垂直线、斜线等；曲线有波浪线、螺旋线、弧线等。线的表现力极其丰富，线的粗细、刚柔、滑涩、虚实、疏密等变化产生不同的美感，课本中的图片向我们展示了自然

2、界中神奇的线条。通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。3重点难点教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。教学难点：能简单归纳并运用线条的组织规律和形式，表现线条的无限魅力。4教学过程活动1【导入】视频导入（一）观看《线条先生》视频，营造课堂气氛。1．师：今天叶老师看同学们都非常的精神，我先请同学们观看一段动画片。请看大屏幕。2．边看边提问

3、：一边看一边思考，在这个动画片里的动画人物是靠什么表现出来的？看完了，举手回答。学生回答：线条。（教师板书：线条）师：动画片里有哪些线条？学生回答：直线、波浪线~~~~~，教师跟着边讲边画。3．师：用这些线条组成的动画人物给你什么感觉？（滑稽，有趣）这个就是动画片里的线条带给我们的魅力。（板书：的魅力。出示课题——线条的魅力）活动2【讲授】认识（二）认识线条1．师：仔细观察，老师画的这两边的线有什么不一样？归纳分类：这么多的线，我们来看看，这边的线条都是直线组成的，另一边的线条都是弯弯曲曲的，那我们称这边的线为直线，另一边的为曲线（板书：直线、曲线）。也就是说线条

4、有直有曲（板书：直、曲）。2．师：能说说你们还知道有哪些和这些不一样的线？（提示）螺旋线、斜线、交叉线~~~~~（生说师画）也可以几种不同的线条组合起来，比如~~~3．师：有这么多不同的线条，看，这只蝴蝶，就可以用这里的线条来表示，（边画边说用了什么线）用弧线画身体，用波浪线画翅膀~~~~~~~~~~~~~尽量画大画满格。我用了4种线条，下面请你们在桌上这张白纸上，用3种以上不同的线条画出一个和老师画得不一样的物体外形。（出示几种图片：花瓶、花、雨伞、鱼）小练习：选择大屏幕其中一张图片，用3种以上不同的线条画出物体的外形。记住要画大、画满格。看谁画得最快。（倒计时

5、结束）4．拿最快画好的来看，点评用到了几种不同的线（如果画得不够大的给画加大）。活动3【活动】探索（三）寻找线条1.看图片，寻找线师：同学们画得都很不错，都能用不同的线条来作画。在我们的生活里，到处都有线条的存在。看，这是一只美丽的海螺，你在这只海螺上找到了几种不同的线条？（板书：长短、粗细、疏密）在这张旋转楼梯的画里你又看到了几种不同的线？我们的教室里有线吗？2.做动作，体验线条魅力师：水面的波浪线，我们一起用手来表现一下水波浪，风和日丽时，水平如镜，微风吹拂~~~，渐渐风大起来了~~~，刮起了狂风~~~，浪翻滚起来，慢慢地风停了，水面又恢复的平静。直线给我们平

6、静的感觉，波浪线给我们起伏的感觉，也就是说运用不同的线会带给我们不同的感觉，这~就是线条的魅力。3.赏图片，感受生活中线条魅力欣赏更多的图片，感受线条带给我们无限的魅力。师朗读：不同的线条会带给我们不同的感受，远处的地平线给我们平坦开阔的感觉，梯田的波浪线给了我们柔美的感觉，年轮里的圆圈线给我们扩张的感觉，立交桥的曲线给了我们运动的感觉，烟花闪电中的细线给了我们飘渺纤细的感觉。在我们的生活中，线条也无处不在，杯垫、帽子、花布、窗户上都有线条的装饰，在一些动物身上我们也能找到线条，你们看斑马身上的线条花纹，就非常的独特，它不仅美观，而且有保护自己的作用，当有掠食动物

7、出现时，他就能依靠花纹躲进树丛来保护自己。这些都是线条的魅力。（四）感受线条1．大师作品里寻找线条师：在画家的笔下，线条就像被注入了生命，还能传递诉说画家的思想和情感。看，这是荷兰画家凡·高的画，他在画里画了一棵柏树，这是一棵什么样的树呀。（学生回答）中国画家吴冠中的画：再看看这张的画，画里有无数条跳跃的线，这张画的题目是《春如线》，你感觉画家是想通过这样的线表达什么呢？小结，师：线条通过组织，在不同的画面上会带给我们不一样的感觉，这也是线条的魅力。2．有规律的线线条的组织有的是随意的，有的是有规律的。我们来看看有规律组织的线条。来看这幅画，画面中用了什么的线，这

8、样的线条组