八年级语文下册第四单元任务二撰写演讲稿教学设计新人教版

《八年级语文下册第四单元任务二撰写演讲稿教学设计新人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《撰写演讲稿》教学设计　　一、教学内容解读　　从教材编排体系来看——　　部编教材八年级下册第四单元是活动探究单元，本单元以学习演讲词、撰写演讲稿和举办演讲比赛三大任务为轴心，形成了一个综合性的学习体系。在这个体系中，撰写演讲稿是关键，因为它上承任务一“学习演讲词”，下接任务三“举办演讲比赛”，体现了由读到写、读写结合的学习过程。　　从演讲词的文体特征来看——　　在任务一“学习演讲词”的学习中，我们已经初步掌握了演讲词的主要特点，即要有针对性，“讲”得要鲜明；有条理性，“讲”得要清晰；要有现场感，“讲”得有感染力。

2、而在“撰写演讲稿”这一任务中，我们要学习的是怎样写出演讲词的特征，即怎样写得有针对性，怎样写得有条理，怎样写得有现场感。　　二、学情分析　　从学生最近发展区来看——　　八年级学生以前对演讲有所接触，但大都是将演讲作为一种学习方式，对演讲的主要特点不甚了解，对演讲词的写法更为陌生。　　从学生学习写作的规律来看——　　从任务一“学习演讲词”到任务二“撰写演讲稿”，是由读到写，由输入到输出，符合“阅读是写作的基础”的规律。但“读书破万卷，下笔入有神”又告诉我们，“阅读”只有积累到一定数量，才能发生“质”的变化做到“下笔

3、如有神”。学生仅仅通过四篇演讲稿的学习，就要撰写出一篇演讲稿来，是有一定困难的。　　叶圣陶先生在《落花水面皆文章——叶圣陶谈写作》一书中写道：“写作是‘行’的事情，不是‘知’的事情。要动脚，才会走；要举手，才会取；要执笔，才会写作；看看文章作法之类只是‘知’是事情，虽然不一定有什么害处，但是无异于写作的‘行’是显然的”。可见，写作，必须要在“写作”中去学习。　　三、教学目标　　1.探究演讲稿的写作技巧。　　2.初步尝试演讲稿的写作。　　四、教学流程　　（一）导入　　首先，给学生一个小任务热身，我问他们：假如有三场

4、演讲同时在我们学校举行，他们的演讲题目如下：　　（1）请不以结婚为目的地恋爱吧　　（2）伟大的领袖如何激励行动　　（3）学霸和学渣的真正差距　　请他们说说，哪一场演讲最受同学们的欢迎？　　交流，明确：最受同学们欢迎的是第三场，是因为这一场演讲最切合初中生的年龄和身份，最能满足初中生这个年龄段学生的心理需求。有针对性的演讲，才是成功的演讲。“针对性”，就是演讲词的特点之一。　　（二）教学活动之一：填表格，梳理演讲词的特点　　◆1.具有针对性是演讲词的特点之一。除此之外，演讲词还有哪些比较重要的特点？顺势再交给学生一

5、个小任务：根据课文完成梳理演讲词特点的表格。　　学生在单元任务一“学习演讲词”的基础上，可以很快完成表格，形成答案：演讲词要写得有针对性：1.考虑到场合2.考虑到听众的身份、年龄、文化程度、心理需要求；要写得有条理性：1.各部分结构有内在逻辑关系2.使用标志性语句或词语区别层次；要写得有现场性：1.词语尽量口语化2.句式多用短句3.使用修辞方法增强表达效果4.善于使用故事　　过渡：知道了演讲词的特点，那么，怎样写出演讲词的特点呢？俗话说万事开头难，我们不妨从开头入手学习写作演讲词。　　（三）教学活动之二：仿开头，

6、学习写出演讲词的针对性　　◆1.本单元四篇演讲词的开头各具特色，让学生再次阅读《我一生中的重要抉择》的开头，探究：怎么写出演讲词的针对性？　　……所以我知道自己是一个下午四五点钟的太阳。各位呢，上午八九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九十点钟的太阳；博士生呢，十点十一点钟的太阳。（笑声）那么，一个快落山的太阳，跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会。所以我从我一生中觉得重要的抉择中，引发出一些话题跟大家来讨论。　　学生交流，明确：这个开头是直接与现场听众对话，充分考虑了现场听众的身份、年龄和心理需求，这种“

7、从现场氛围入手”的方法充分体现了演讲词的针对性，因此开场便紧紧抓住了听众。　　◆2.假如你回到小学母校，给六年级的学弟学妹们以“我的梦想”为题发表演讲，请你仿照王选用“从现场氛围入手，拉近与听众距离”的方法写开头。　　师生交流后，老师可以出示自己写的一个开头：亲爱学弟学妹，看到你们亮晶晶的眼睛，我仿佛看到了两年前的自己。那时，我也坐在这间教室，坐在第二排第三列的位置上。是班主任李老师，把梦想的种子种到了我的心里。你们是不是很想知道，李老师种到我心里的梦想是什么？　　同时给学生明确：“看到你们亮晶晶的眼睛”“我也坐

8、在这间教室”这些语句正是运用“从现场氛围入手”的方法，拉近了与听众的距离。这样的开头，注意了演讲的场合、对象，体现了演讲词的针对性。　　过渡：有了好的开头，怎样结构全篇演讲词？接下来进入教学活动三。　　（四）教学活动之三：拟提纲，学习写出演讲词的条理性　　听现场演讲与阅读文章的不同在于，听众无法像读者那样反复阅读，慢慢思考。因此，演讲稿要特别注意提高自己观点和思路的辨识度