四年级美术下册8爱书藏书教学设计2浙美版

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1、8爱书藏书1教学目标1、认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来历、特点及其作用。2、学习用绘画或纸版画拓印等形式制作藏书票。3、通过欣赏制作活动，体会艺术创作的快乐，提高审美能力，养成读书、爱书、藏书的好习惯。2学情分析通过前三年的学习，孩子对美术课有着浓厚的兴趣，动手能力也有了一定的水平。但对于美术课程中的一些内容由于器材及学生素质的限制，仍然无法很好地开展教学，因此本学期仍要为学生最大限度地创造机会，提高学生的审美能力。3重点难点教学重点：掌握藏书票的构成及制作方法，对不同层次的学生，可分别用吹塑纸版画或直接绘制。教学难点：设计出新颖、

2、独特的藏书票。4教学过程活动1【导入】一、创设情境　，　导入新课创设问题情境：同学们，你们喜欢看书吗？让我们一起去我们学校的乡村少年宫图书馆逛逛吧！你最喜欢看的是什么书？老师和大家一样，也喜欢看书，并且老师把自己喜欢的书都好好珍藏起来。对喜爱的藏书你们平时是怎样对待它们的？放在哪里？怎么放？怎么才能让别人知道藏书是属于你的呢？避免它丢失，你用的是什么方法?(签名、印章、藏书票)常用的藏书标识方法有签名、印章、藏书票这三种形式。这两本书有什么区别？（有否藏书票）藏书票被誉为“版画珍珠”、“纸上宝石”是最具特色的和艺术性的藏书标识。今天我们一起来认识

3、一下藏书票。出示藏书票并板书“藏书票。活动2【讲授】二、智力竞赛，交流互动　，　内化新知师：同学们，老师课前已让你们收集有关藏书票的基础知识，接下来，我们来进行小组智力竞赛好不好？老师看一看哪个小组能像电视台智力竞赛节目“一站到底”那样赢得胜利？出示藏书票并板书“藏书票”。1、.初步认识藏书票。你们知道藏书票一般出现在什么地方？有什么用？展示藏书票的使用方式：（1）贴于封面，（2）贴于扉页，（3）制成卡片夹于书内。（藏书票：是一种小小的标志，以艺术的方式，标明藏书是属于谁的，也是书籍的美化装饰，大部分藏书票属于小版画或微型版画。）2、了解藏书票的

4、历史。教师简单介绍藏书票历史（1）最早的藏书票（刺猬藏书票、关祖章藏书票）（2）从制作技法上可以藏书票可以分成几类？展示欣赏藏书票（手绘、版画、印刷、剪纸、电子藏书票）3、分析藏书票。教师：欣赏过精美的藏书票同学们想给自己心爱的书设计一枚藏书票吗？那我们一起来看看怎样制作藏书票。制作前我们要先解决几个问题。比比看谁课前准备的最充分。（1）藏书票的大小？学生观察回答。教师课件展示总结（2）藏书票的外形？学生观察回答。教师课件展示总结（3）藏书票的构成部分？学生观察回答。教师课件展示总结a.、藏书票设计要有图案和文字两部分。b.、图案设计要围绕藏书内

5、容，藏书者的兴趣、爱好等，构图上力求简洁明了，内容上讲求主题突出并具有一定的含义。c.、文字体现藏书者姓名及表示珍藏的含义。d、.每一枚藏书票都有一个共同的地方——国际通用标志EXLIBRIS，并向学生介绍这拉丁语的意思：我的藏书活动3【活动】三、自主探究，先学后教　，　师生共同归纳制作方法了解了藏书票的特点及组成，我们一起学一学，做一做吧。现在每个小组桌面上都有一张藏书票，同学们仔细观察，摸一摸、看一看藏书票到底是怎样制作的？师生共同探究藏书票的吹塑纸版画的制作方法（出示课件，展示纸版拓印的技法演示）：（1）画稿、刻板。在纸上设计出自己想的图

6、案，将纸张反到背面勾出设计图案。（文字一定要反写）用水彩笔将反写的图案画在吹塑纸版上，定稿后用圆珠笔刻画。你今天准备设计怎样内容的图案？图案要简洁漂亮，花草、人物动物风景等都可以作为内容。（简单板画）（2）上彩墨。用调好的水粉颜料涂在印版处。（注意不能涂太厚）（3）拓印将图画纸覆盖在印版上，拓印出作品。（4）小心揭起，签上印数、姓名和时间，完成作品。四、生作师巡哎！这是什么美妙的声音~~~，原来是我校图书馆的老师请我们帮忙，给同学们发来一封求助信。亲爱的同学们：在生活水平迅猛发展、生活中审美能力不断提高的今天，我们的图书馆越来越需要设计巧妙、美观

7、大方、新颖别致的藏书票。你们有怎样的设想？你们能帮助我们吗？你们的好朋友：图书馆管理员叔叔、阿姨们同学们想不想为学校、为自己设计一张藏书票呢？现在请拿出材料为自己喜欢的书本，用绘画或版画的形式制作一张藏书票。每个同学设计一张藏书票，每个小组推荐两张进行合作拓印。学生制作，教师巡视。（播放轻音乐）（发现问题及时反馈）活动4【作业】五、生自评互评，　师小结（音乐结束）1、各小组选出几幅藏书票参展。2、作业点评：自评：设计者说出设计意图及对自己作品是否满意，并说明原因。互评：学生依照标准评价作业，说出优缺点及改进意见。师小结：教师进行小结六、课后延伸，

8、自主创新教师：今天我们了解了藏书票的小知识及藏书票的设计和制作，请同学们回去后选几本自己喜爱的书精心为他们设计美丽的藏书票。让我们做一个