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《初中英语人教版八年级上册Unit 8》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?(人教版八上)SectionA（1a-2c）Period1听说新授课藁城市西关中学郭东彦一、教学资源分析本单元的话题是“谈论食物的制作过程”。学生能正确用祈使句描述食物制作步骤并依照指示语完成操作步骤。这个话题比较容易引起学生的学习兴趣。依据《初中英语课程标准（2011年版）》，要求学生理解祈使句并能在特定的语境中使用。在七年级时学生已初步学过用祈使句表达一些规章制度，本单元进一步学习用在特定的语言环境中（食物制作）使用祈使句。通过本课时的学习培养学生的跨文化意识和综合运用语言的能力。教
2、师将对教材进行整合，把1b,2a,2b的听力进行拓展。本节课利用多媒体、实物结合课本内容等教学资源进行教学活动。二、学情分析八年级的学生已经有了一定的英语语言交际能力及英语思维能力，90％以上的学生对祈使句的基本用法能够掌握，形成一定的自信心，能在学习中相互帮助克服困难，食物制作的话题贴近生活，但又是国外食品，所以学生会有极大的学习兴趣。三、教师情况分析我于1999年毕业于正定师范，一直从事于英语教学。专科自学英语，本科教育学。由于没有进行过全日制的英语专业学习，所以深知在语音方面存在很多不足。通过国培两个月的学习，更促使我希望通过自己的不断学习提高自己
3、。我想在自己的教学中能利用小组合作的方式提高课堂效率。四、教学目标知识与技能：1．本班共61名学生，有87％左右的学生能听说、认读、并理解本课的新单词及短语blender,yogurt,finally,peel,cutup,put…in,pour…into,turnon/off。2．有82％左右的学生能运用祈使句流利表达milkshake和salad制作过程，并在模仿、学习、表演的基础上达到自然交流。3．能熟练区分可数名词与不可数名词，熟练运用howmany和howmuch询问多少物品，正确表达所需物质名词的量。4.能正确使用表示序列的副词first,n
4、ext,then,finally。过程与方法：在教学过程中利用多媒体展示、实物演练和小组合作等多种方式调动学生的多种感官，激发学生学习积极性，使学生学会交流、合作，完成任务。情感、态度、价值观：1.通过学习使学生了解国外的饮食文化，进一步树立健康的饮食观。2．学生能在交流、合作完成任务过程中体会到成功，获得快乐，并乐于分享。五、教学重难点教学重点：学会使用祈使句表达milkshake和salad的制作作过程。教学难点：准确表达不可数名词的量。六、教学方法任务型教学法七、教学辅助手段多媒体、黑板、粉笔、香蕉、牛奶、冰激凌、果汁机、小刀、杯子八、教学过程教学
5、步骤活动内容设计意图Preparation3minutes多媒体展示不同的水果图片及国内外的一些食物和饮品，如milkshake,salad，soup,popcorn,sandwich.,noodles,dumpings等。图片引起学生兴趣，并为后面学生自己制作喜欢的milkshake和salad准备素材。Presentation7minutes一、实物教学blender,动作表演peel,turnon/off/,cutup,pour完成1a二、Pairwork学生设想制作bananamilkshake的操作过程并小组内进行交流实物、表演教授新词汇，极大
6、地提高了学生的学习兴趣，刺激学生能够积极参与到本节课的活动中来激发学生进一步合作探究的兴趣，口语训练Practice14minutes任务一1完成1b听力任务21cPairwork进行对话练习,(注意first,then,next,finally的使用)3一组volunteers到前面用实物进行操作表演。（一生听指令操作，其他生每人一个指令。操作的学生需要用howmany/howmuch询问要用的材料的量，并分享成果。）任务二1完成2a,2b听力任务2Pairwork根据听力内容编对话练习，注意可数名词及不可数名词量的正确表达。让学生能听懂自然语言环境中
7、的目标语言。训练学生口语能力轻松愉快的氛围，提高学习兴趣，增加自信，量的问答为完成下面的听力任务做好准备，循序渐进，减少难度，提示语让学生进行有目的的听让学生进行流利有意义的表达，并正确表达名词的量Production15minutesGroupwork任务一Pairwork完成并展示一组完整的制作salad的对话任务二Groupwork对所学内容进行整合处理，综合运用1设计并写出自己想要的milkshake或salad2小组交流，选出themostcreativecook和thehealthiestfood/drink并参加班内评比训练学生的写作和口语
8、表达能力，并通过评比的办法激发学生合作学习的积极性，并进一步树立健康的饮食观Pr
