初中英语人教版八年级上册Unit 8

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1、Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?SectionA（1a—2d）教学设计一、分析教材（一）教学内容分析：本课是人教新目标版八年级上册第八单元第一课时，本单元中心话题是学习询问和描述一种食物的制作过程，本课时学习“询问和描述香蕉奶昔的制作过程。”主要语言结构为：祈使句的运用；Howmany和Howmuch引导的特殊疑问句。通过本课的学习进一步培养学生的跨文化意识和综合语言运用能力。（二）教学目标：1.知识与能力：语言知识目标：通过学习使学生掌握并熟练运用本课时词语和句型。语言技能目标：能运用所学词汇句型描述奶昔的制作过程。2.过程与方法：通过小组任务型活动，熟练

2、应用所学单词和短语，掌握描述过程。3.情感态度与价值观：通过创设情境让学生去感受和体验，使语言学以致用，激发学生的积极性，体会在活动中学习英语的乐趣。（三）教学重难点：教学重点：学习制作奶昔的相关词汇和句型。教学难点：学会制作奶昔并描述其过程。二、学情分析：八年级这一阶段的学生思维能力发展较快，自我意识增强，在情感方面能进行自我教育，好奇心强，喜欢探索新鲜事物，喜欢动手参与，也喜欢竞赛。经过一年的新课程理念的熏陶和实践，有了初步的自主、合作、探究、实践的能力。因此，此节课设计为活动课，并引入竞争机制，满足学生学习需要，同时利用预习指导既培养了学生的学习策略，也降低了学习难度，为新课的顺利开展打

3、下伏笔。三、教法：1.《英语课程标准》强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。加德纳的多元智能理论强调教育的目的是真正理解并学以致用。基于上述理论和英语课程标准对4级学生的要求及学生的心理特点和认知发展规律，结合任务型语言教学模式，采用多种教学设计策略，让学生在练习中获得必需的知识、能力、信息和文化理解。2.教学手段：运用多媒体辅助教学。四、学法指导《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，

4、树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。所以，对学生的学法指导体现在了以下几方面：1.学习方法的指导：培养学生观察力，想象力，记忆力和思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。2.学习积极性的调动：设置情景，为完成任务服务。3.学习能力的培养：通过游戏、竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。4.学习策略的指导：在课堂活动中把学生分成学习小组，让他们围绕课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。五、教学程序Step1Greetingandleadin.Getthestude

5、ntstoenjoyapieceofflashshow.Step2RevisionShowsomepicturesandreviewthenamesofsomefruit.T:Doyoulikefruit?Whatkndoffruitdoyoulike？Whatisyourfavoritedrink?Todaywearegoingtolearnanewkindofdrink------abananamilkshake.Doyouwanttoknowhowtomakeit?设计意图：采用兴趣性教学策略，多媒体呈现水果，激发学生探索的动机和愿望。通过提问既检查学生的预习效果，培养学生自我学习的能力

6、和发散思维能力。以旧引新为新课内容铺垫。Step3PresentationT:Let’sseehowtomakeabananamilkshake.Whatingredientsdoweneed?Teachingredient,yogurt……Whattoolsdoweneed?Teachblender,turnon……1.Peelthebananas.2.Cutupthebananas,3.Putthebananasandicecreamintheblender.4.Pourthemilkintotheblender,5.Turnontheblender.6.Drinkthemilkshake

7、.设计意图：形象生动地动画展示制作过程，初步感知新知。Step4PracticeActivity1aand1b设计意图：本环节是教材安排的任务型听力活动，目的是让学生抓住关键词，培养边听边记的学习策略。Step5PresentationPairwork:Tellyourparntershowtomakeabananamilkshakeorstrawberrymilkshake.Youcanuset