兴国中学作文教学的调查报告(姬小丽)

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1、兴国中学作文教学的调查调查提纲姬小丽一、调查目的旨在掌握农村中学作文教学现状，把握作文教学中存在的问题，对存在的问题作些探讨、挖掘与分析，作出相应的思考建议，以达到提高学生作文水平的目的。二、调查对象采用了问卷法、座谈讨论法、检测法等方法三、调查对象兴国中学初一年级、初二年级、初三年级师生四、调查内容与结果（一）作文教学学期计划（二）作文课堂教学情况（三）教师批改情况1、学期批改次数2、教师评改方式五、思考与建议1、思考：提出作文教学的“训练”强调，调动学生的非智力因素，为学生创造一种作文的环境。2、建议（1）重视作文教学（2）探索立足本次实际的作文教学新路子，完善教学方法（

2、3）注重学生非智力因素的开发与调动7兴国中学作文教学的调查姬小丽调查提纲一、调查目的作文教学是语文教学的一个薄弱的环节，尽管这些年来也下了一定的功夫，但是收效总是不令人满意。究其原因，最终归于一句话，还是因为我们的教学方法存在着许多的问题。在素质教育的今天，这些较为陈旧的教学模式显然已经不能适应新的语文教学大纲中有关作文的教学要求了。根据电大汉语言文学专业实践教学的安排，我对农村中学作文教学作了一番调查，通过理性分析，并提出相应的解决措施。二、调查方式在历时一个月的调查中，笔者有针对性地深入兴国中学走进课堂，与学生座谈，和各位语文教师对作文教学方法进行讨论和交流，在对各种问题

3、进行了具体的调查中，也积极地采取了诸如问卷法，检测法等方法，对中学生的作文情况作了深入地了解。三、调查内容与结果（一）作文教学学期计划在所调查的语文教学之中，能根据实际情况制定总计划的班级有无计划年级一班二班三班综合统计（有百分比）初一无有有33.3%初二无有有50%初三无有有50%合计无有有66.6%（表A）7综合上述结果小析：从以上结果我们不难看出，教师对作于作文教学的重要性的认识程度还不够深刻，还没有对作文教学学期总计划达到相当高度的统一认识，死拿书面上规定的条条框框来硬套的人还占相当的一部分，干脆不管总计划，而是按照每个单元作文训练的要求来做的人也占相当的一部分，这就

4、充分暴露出了这样一个问题：对作文教学的认识还很片面，这是导致我们语文教学水平不高的一个直接原因。多数教师认为作文教学的计划是死的，是不变的，是由相关部门制度的，这也导致了学生的作文走了无目的发展的道路，不切合实际，脱离了生活，脱离了学生的个性与兴趣。有关作文教案的调查情况班级有无计划年级一班二班三班初一无有有初二无有有初三无有有（表B）特别指出的是，这是一个让人触目惊心的调查结果，也是一个关于作文教学现状的不可回避的现实。作文教学没有教案，当我问到为什么不写作文教案时，得到的回答竟然出于我们意料之外，相当的一部分人是这样说的：归类原因所占百分比从没听说过作文还写教案，简直是胡

5、说。15%没有时间学生的作业、作文批改，课文教案够多了，还哪有时间去定作文教案50%不会写我的写作文水平的限，更不用说写作文教案了，就算写，我也只能去抄了，还不如不写。30%其它5%（表C）从这个调查结果我们可以看出，不写教案的理由主要有两个方面，一是认为没有时间，二是认为自己的确不会写。那么这个结果我们又可以从中发现什么呢，就是对作文教学的认识还不够，重视的程度还不高。（二）课堂作文教学情况1、题目与引导7把自己最爱写的写出来，从而达到作文的训练目的，即提高自己的作文能力。作文水平取决于学生的作文能力，为了提高学生的作文能力而采取的一切方式和方法都是好的方法，都是我们所应提

6、倡和推广的。因此我认为，作文训练不等于我们平时所讲的其它学科的训练。作文是需要心的真诚与情的共鸣的，所以作文本身就是学生一次又一次记录下可与回味与人共享的很美的过程，也就是一次审美的过程；作文的训练也就是要给学生创造这样一种可供学生进入状态的环境，然后再去讲一些有关写作技巧的东西。这个顺序是不能更换的，这两个方面也是不能偏的，无论偏了那一方，作文的训练目的都不能达到。而调查情况可以看出，无论从什么角度来讲，距离我说的这方面的要求还很远，在这方面我认为中学教师应该有所加强，不能长期抱着一种陈旧的观念使用着一种陈旧的模式去进行作文教学，这很有可能成为阻碍素质教育的绊脚石。2、教师

7、指导学生写作方式与方法年级百分比引导方式初一年级初二年级初三年级照本宣科60％55％65％讲一个小故事30％25％15％出完题就了事10％25％20％（表D）从我的这个调查结查的数据来看，教师指导方式直接决定着学生的作文完成效果和完成人数，在对上述每个样式的20篇作文检查中，我也明显的感到了在这样不同的指导方式下学生的作文的见效差别，而且这种差别也是非常的大，其中让学生在一定的时间里读和在一定的时间里选择一篇拿在课堂上来进行讲评的收效最为明显，不管这种方式是不是最好，但我们乎先应该肯定，这是学生欢迎的，