三年级语文上册第二单元5灰雀教案1鲁教版

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1、《灰雀》一、教学目标1．认“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。正确读写“郊外散步胸脯仰望欢快面包渣或者严寒自言自语可惜肯定果然欢蹦乱跳诚实”等词语，摘抄描写灰雀的句子。2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3．通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。4．体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得知错就改是诚实的表现，同时受到保护鸟类等动物的教育。二、教学内容和重难点教学内容：人教版三年级上册语文第二单元《灰雀》第一课时教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句，理解课文内容。

2、教学难点：引导学生从相关语句中体会列宁对灰雀的的喜爱之情。三、学情分析通过两年来的学习，三年级学生已经具备了较好的学习习惯，课堂上认真听讲，平时的作业也比较认真。主动识字的愿望非常强烈，字词的自学能力较强，并已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。有愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。从整体看，大部分学生能读会写，养成了主动阅读的好习惯，有了一定的语文素养，发展比较全面。当然，也有一部分学习困难的学生缺乏学习

3、兴趣，没有养成良好的学习习惯，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。四、媒体选择和设计录音机多媒体制作课件五、教学过程教学内容师生活动媒体应用及策略【导入新课】【教师范读课文】【预习课文】【预习内容】一、我会读1．读词语2．读课文【导入新课】1．出示列宁照片提问：同学们，你知道这是谁吗？2．学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。3．出示课题【教师范读课文】【预习学案】预习目标：1．轻声读课文，边读边画出生字，看清字形，读准字

4、音。2．画出不理解的词语，查字典、联系上下文或小组讨论理解词义。3．采用多种形式练读课文，把课文读通顺，标出每个自然段，理解段意。【预习内容】一、我会读1．读词语jiāosànbùxiōnɡpúzhā郊外散步胸脯面包渣huòzhěɡǎnxīdīchénɡ或者不敢可惜低着头诚实（提示：读准字音，特别注意读准生字。）2．读课文要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。把课文划分为三部分。（提示：边读边画出自己觉得读起来有困难的词句，再认真读一读，努力将它们读准确，读通顺。依据这篇课文有几个自然段的开头表示时间的词语，进行划分。）二、我知

5、道课件出示列宁照片课件出示课题课件出示课文课件出示:预习内容二、我知道1．课文有（）个自然段。2．课文讲述的是（）、（）和（）之间的事。3．在预习过程中我遇到的不明白的问题：（）【导学案】一、交流预习学案二、合作探究：课文是怎样描写这三只灰雀的？从哪些地方看出列宁非常喜欢这三只灰雀?1．课文有（）个自然段。2．课文讲述的是（）、（）和（）之间的事。3．在预习过程中我遇到的不明白的问题：（）【导学案】一、交流预习学案1．小组内交流小组长检查：生字读音、新词的意思、课文朗读情况、了解课文的大意。2．全班交流展示老师抽查预习学案（或指生读

6、生字词，或读课文段落，或指生说课文大意等等）。二、合作探究：课文是怎样描写这三只灰雀的？从哪些地方看出列宁非常喜欢这三只灰雀?（提示：细读课文第一自然段，画出有关语句。）三、交流、点拨导学案1．学生交流：课文是怎样描写这三只灰雀的？（1）指名读句子。课件出示：生字词语课件出示：课文是怎样描写这三只灰雀的？从哪些地方看出列宁非常喜欢这三只灰雀?课件辅助:出示“两只三、交流、点拨导学案四、课堂小结【作业布置】【课堂检测】（2）让学生思考讨论，这两句话你从对灰雀的哪些方面的描写中体会到它们惹人喜爱？引导学生在讨论中可以从三个方面了解灰雀非

7、常惹人喜爱。①外形色彩艳丽，胸脯是粉红的和深红的。②它们“在树枝间来回跳动”，动态活泼可爱。③在枝头“婉转”地歌唱，说明它们的叫声清脆悦耳。所以这三只灰雀非常惹人喜爱。（3）指导学生把灰雀可爱的样子读出来。（教师可采用指名读和齐读的方式训练学生朗读。）（4）引导学生背诵（给学生三分钟的时间）导入;是呀，这三只漂亮可爱的灰雀，谁见了也都喜欢。列宁更喜欢它们。2．交流点拨：从哪些语句看出列宁非常喜欢这三只灰雀?（1）齐读句子。（2）教师可引导学生抓住“每次”、“都要”、“仰望”这三个词语来体会列宁喜欢灰雀的情感。从“经常”一词来体会列宁

8、对灰雀的关心和爱护。（3）指名读这句话，要读出列宁对灰雀的喜爱之情。四、课堂小结：列宁每天散步都来到这儿，和灰雀们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？还能回到这里吗？这些问题下节课我们再一