语文人教版七年级下册狼.狼（1）

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1、《狼》教案江机中学校杨双妃一、教学目标1.知识与技能：掌握重点实词、虚词的含义及其用法。培养学生阅读文言文的能力。2.过程与方法：正确、流畅地朗读课文，理解文章大意，准确、形象地复述课文内容。3.情感态度与价值观：体会狼与屠户的形象，把握文章主旨；学会多角度客观地分析问题。二、教学重难点1.重点：掌握重点实词、虚词的含义及其用法。准确、形象地复述课文内容，朗读、背诵全文。2.难点：理解课文寓意。三、课时安排3课时四、教学过程第一课时（一）导入新课课前活动：成语大会1.猜谜语：PPT展示图片，让同学们猜带有“狼”字的成语。2.关于狼的成语，你还知道哪些？请同学们补充。

2、3.总结：世人心目中狼的本性？（凶狠、狡猾、残忍）（二）检查预习学生汇报搜集到的相关资料，师生共同归纳总结。1.作者介绍蒲松龄，字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家。早岁即有文名，但屡应省试皆落第，七十一岁才补为贡生。他毕一生之精力完成了短篇小说集《聊斋志异》。2.作品介绍《聊斋志异》共8卷，491篇，约40余万字，是我国古代文言短篇小说中成就最高的作品集。内容丰富多彩，故事多采自民间传说和野史轶闻，将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化，充分表达了作者的爱憎感情和美好的理想。鲁迅在《中国小说史略》中说此书是“专集之最有名者”；郭沫若也曾赞

3、蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。（三）整体感知1.解题《聊斋志异》——聊斋：书斋名志：记述异：奇异的故事2.教师范读，学生正音、断句。缀(zhuì)行大窘(jiǒng)少(shǎo)时隧(suì)入　假寐(mèi)　黠(xiá)苫(shàn)蔽(bì)　目似瞑(míng)　眈(dān)眈相向3.齐读课文，读准读音、正确断句。4.再次齐读，强化语感。5.学生结合课下注释自由诵读、翻译课文第一段，标记出不懂词句，可在小组内进行讨论。6.一生翻译第一段，其他同学指正、补充，教师辅助讲解重、难点。7.PPT展示第一段原文及翻译，同学们对照课本巩固理解。8.P

4、PT展示第一段原文，将重点文言词汇标记为红色，请学生逐一回答，强化基础知识掌握。9.齐读第一段内容，强化理解与记忆。（逐段重复以上教学步骤5、6、7、8、9）五、教学反思学生对文言文学习已经有了一定的积累，本课又是可读性较强的故事，有利于学生理解和掌握。所以，在教学中，我认为应尽可能放手培养学生的自读能力。1.教学于法，朗读为本。对于文言文的教学来说，诵读尤为重要，因此反复的朗读课文是本节课的重点。“书读百遍，其义自见”。熟读成诵，能加深理解，培养语感，积累语言材料。初一的学生学习文言文，处于打基础的阶段，须格外重视。而且本文篇幅短小，全文仅二百余字，情节生动，脉络

5、清晰，更是便于熟读成诵。　这节课的实际教学中，我让学生诵读课文的时间并未如预想的那么充裕，导致部分学生对于文本缺乏认识和钻研，无法产生有实际价值的疑问，那么所谓自主探究也就成了无源之水、无本之木。2.学起于思，思起于疑。对字词的疏通,我着意让学生利用注释，借助工具书，自主学习，自学中遇到的疑难，在自学展示环节通过生生互动，师生互动交流加以解决，在点拨时继续授以学法指导，如指点解词的方法、归纳重点虚词、实词常见用法等。　　通过这节课的教学，我更加深切地体悟到，传统的字句串讲那种单一的教授文言文的方式，虽然有它的优点，也就是对于重难点的把握较准确，但是也带来课堂气氛沉闷

6、、学习兴趣不高、学生记忆不深等负面影响。因此，如何使教学方式生动起来、多变起来，真正做到使学生由厌学到愿学再到乐学，是我今后仍要探究的问题。认真贯彻新课标“自主、合作、探究”的学习方式，培养学生自主学习能力，让合作、探究的理念指导自己的教学，以便更有效地提高课堂教学效率，这也是新形势下，我们每位教师都必须思索的现实问题。“教学要以学生为主体”这一理念相信大家早就了然于胸，但事实上，如何真正地把这一理念融入到每一节课当中，真的需要我们静心反思、逐步探索实现。