语文人教版八年级下册无题（相见时难别亦难）

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1、《无题》教学设计一、教学目标： 1、知识和技能：       (1)了解作者李商隐及其代表作品。  (2) 理解 “相见时难别亦难”中两个“难”的含义以及“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意和今天人们常用它来表达的感情。 2、过程和方法： 在朗读、自由读的基础上，要求学生结合注释看课文，初步理解诗歌的内容及含义。 3、情感态度和价值观：理解古代女子在悲伤与痛苦的爱情之中仍然富有灼热的渴望和坚忍的执着精神以及感受到作者李商隐的诗歌常以清词丽句构造优美的形象，具有朦胧婉曲之美。二、 教学重点：朗读诗歌，理解诗歌内容及含义三、教学难点：欣赏名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 四、教

2、学过程： 1、 导入： 由《相见时难别亦难》 歌曲，学生猜歌名引出诗歌  2、检查初步感知和独立思考效果(1) 诗中“相见时难别亦难”这句诗中的两个“难”的含义。（2）从“丝”的注释看，该句用了什么修辞？（3）三、四句一起表达了什么情感？（4）解释“晓”的意义？（5）“蓬山”是目的地，还是出发点？（注意句式倒装）（6）“殷勤”意义（古今异义）3学生讲解，教师补充共同完成诗句大意（你我的相见是多么的难得，犹如百花盛开须得期遇着春风一度；你我的离别却又那么难舍，好似东风无力想要挽留住百花凋残。我对你的思念啊，就像那春蚕吐丝，不死则绵延无尽、哪有绝期？我想你的泪流啊，就像那蜡炬燃烧，不灭则长流不

3、止、怎会熄灭。你早起对镜梳妆时的慵容，是否有着容颜转变的愁虑；我夜晚对月低吟时的孤影，怎经得起清辉遍洒的冷寒。虽说此去蓬莱仙山的路途并不遥远啊，我却只能烦请殷勤的青鸟去代为探候！）4作家简介： 李商隐（约812年或813年—约858年），汉族，字义山，号玉豀生、又号樊南生，晚唐著名诗人。他祖籍怀州河内（今河南沁阳市），生于河南荥(xíng)阳（今郑州荥阳）。诗作文学价值很高，他和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。在《唐诗三百首》中，李商隐的诗作有22首被收录，位列第4。其诗构思新奇，风格浓丽，尤其是一些爱情诗写得缠绵悱(fěi)恻，为人传诵。李商隐在十五六岁的时候，即被家人送往玉

4、阳山学道。其间与玉阳山灵都观女道宋华阳相识相恋，但两人的感情却不能为外人明知，而作者的心内又奔涌着无法抑制的爱情狂澜，因此他只能以诗记情，并隐其题，从而使诗显得既朦胧婉曲、又深情无限。5、欣赏各联：（板书）首联(1）惜别之苦（2）凄凉意境颔联爱情坚贞颈联(1)离愁之深（2）孤寂凄凉尾联劝慰与希望6、学生讨论欣赏名句：    如何理解“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意？今天人们常用它来表达怎样的思想感情？7、学生朗读，教师指导范读8、写作特色:(1)　回环往复的抒情(2)比兴手法，双关运用（3)婉曲柔密9、欣赏歌曲《相见时难别亦难》，感受意境。附：板书设计无题李商隐首联(1）惜别

5、之苦（2）凄凉意境颔联爱情坚贞颈联(1)离愁之深（2）孤寂凄凉尾联劝慰与希望写作特色：（1）　回环往复的抒情(2)比兴手法，双关运用（3)婉曲柔密