侧向投掷小垒球说课稿

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1、《原地侧向投掷垒球》说课稿汶阳镇中心小学田美丽2012、4《原地侧向投掷垒球》说课稿尊敬的评委老师：大家好！我是汶阳镇中心小学的体育教师田美丽，今天参评的说课内容是四年级《原地侧向投掷垒球》。下面我介绍一下本节课，不足之处请老师们多提指导意见！一、教材分析投掷是人类的基本技能之一，尽管人类科学文明的发展突飞猛进，作为生存的基本技能及运动锻炼的手段之一，投掷仍有它存在的价值。本课是在学生已初步掌握蹬地、转体、挥臂的基础上，主要解决出手有角度、速度及手脚同时用力的投掷动作的教学练习。本课让学生在欢乐的情境中自主、能动的

2、学习。本课预计学生能积极参与活动，在练习中获得愉快的心理体验和感受。二、教学理念、目标教学理念本节课以“健康第一”为新课程教学的指导思想。在教学中，根据水平二学生认知规律和身心特点，力求提高学生积极参与活动，能让学生在愉快中学习，掌握运动技能，从而全面提高学生的身体素质。教学目标根据课程标准中的“运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应”五个学习领域的要求，我为本次课确定了以下几点目标。1、通过创设活跃、欢乐的课堂气氛，使学生在自主、合作的学习活动中掌握原地投掷的方法。2、通过教师的引导式教学，使学生在游戏

3、和自我练习中提高原地侧面投掷的技能的方法，发展上肢力量及身体的协调性。3、通过自主练习，提高学生的交往能力及在活动中主动参与，树立自己的信心。同时让学生在游戏过程中养成“自立、自控、自律”的行为习惯。三、本课重点、难点根据教材内容，结合小学生实际情况，小学生虽然具有投掷的能力基础，但上肢力量比较小，学生在投掷过程中，身体会协调，动作不连贯。针对这些特点，确定本节课的重点为：投掷垒球动作正确连贯。本课难点为：投掷垒球出手时肘向前。四、学情分析水平二的学生正处于身心发展的关键期，他们活泼好动，思维能力逐渐增强，团体意识

4、逐渐加深，对新鲜事物有着一定的好奇心，喜欢通过各种言语和动作来表现自我，展示自我，学习兴趣很高，但是注意力不够集中，情绪不够稳定。教学中让学生自创练习方法，从学生的学为立足点，通过教师在教学过程中激励、组织、点拨、引导等方法，使之成为学生的引路人。五、课前准备本节课需要垒球40只，塑料筐4个，录音机1台，同时运用废旧报纸制成“棒”，成为学生多种活动项目的器材，接着把“棒”变成“球”又很好地过渡到投掷内容，使学生活动起来也非常尽兴，体现了一物多用的思想。 六、设计思想本课在教学过程中强调学生的个性发展和能力培养，发挥

5、学生的主动性、自主性。通过学生自学、自创、自练、自评来加强教学过程中对学生情感的体验和意志的培养，使学生能在教学活动中体验到运动的乐趣，成功的快乐，从而培养学生终身体育的习惯。七、说教法根据本课教材和新课程理念，本着为“以教师为主导，学生为主体，以快乐为主线，以学练为主旨”的主题思想，本次授课充分利用多媒体手段解来理解技术动作要领，通过游戏及比赛提高学生投掷能力。八、说学法本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题，然后在相互对比、小组研讨中悟出动作要领、理解道理，

6、最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。九、教学程序根据人体机能活动的变化规律和事物的认知规律，据学生心理、生理发展规律，结合课程的主要目标。我预设本课具体过程为：以教师为主导，学生为主体。在课堂上，老师用饱满的热情、唤起学生的情感共鸣。让学生好学、爱学、乐学。实现本课的教学目标。所以本节课分为四个阶段进行。1、收心引趣阶段：此阶段是学生上课的开始与准备阶段，这个阶段的效果好坏直接影响到整堂课成功与否。为了吸引学生的注意力，于是

7、在这个阶段中，我安排了课堂常规、拓展类游戏“组合家庭”、集体性的游戏“抓尾巴”三项内容。利用背景音乐《课间十分钟》和教师语言激励，让学生身体各器官兴奋起来，为进入知识技术学习作好准备，为上好本节课奠定良好的情感基础，激发学生学习热情。游戏“组合家庭”让学生围成一个圆圈，听音乐按逆时针慢跑，音乐一停，学生就3人一组组合自己的家，反复练习3—4次，这样不但培养学生竞争意识和反应能力，而且培养学生音乐的节奏感。接着，第二个集体性的游戏“抓尾巴”，让学生自由追抓，充分发挥学生的自主性，同时培养学生追逐、躲闪能力，为提高奔跑

8、能力打下良好的基础。2、合作探究掌握技能阶段在垒球掷远练习前，引导学生把“棒”变成“球”，我先安排了“打雪战”游戏，由于它是一项非常普通而深受孩子喜欢的游戏，教学目的首先是为了让学生在欢乐的气氛中很快的进入角色，充分体验体育活动的乐趣。其次通过打雪战活动，初步体会侧面投掷垒球和挥臂“鞭打”动作，潜移默化地让学生形成正确的技术动作定型。为完整地学习原地侧向投掷