初中英语人教版八年级上册英语教案

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1、Haveyoueverbeentoamuseum?一、说教材内容1.教学内容本节课为人教版英语初二下册Unit9“Haveyoueverbeentoamuseum?”SectionB中2a～2e部分，类型为阅读课，第九单元第四课时。本次课围绕阅读中介绍新加坡的文章展开教学活动，让学生学会在情境中使用“Haveyoueverbeento...?”句型。这也是在前几节课学习的基础之上，进一步加深对现在完成时的理解和运用，通过学习文章中的表达方式，从而将其运用到学生的写作中，丰富学生的语言表达能力和提高写作能力。2.

2、教学目标（1）知识目标①学生能够掌握并准确运用文中单词、短语，例如：thousand,safe,fear,whether,whenever,thousandsof,ontheonehand...ontheotherhand...等；②学生能够掌握并准确运用“Haveyoueverbeento...?”句型；③学生掌握文章内容，能够总结文章大意（2）技能目标①提高学生快速阅读的能力，提高学生提炼文章主旨大意和语言表达能力；②提高学生合作学习的能力（3）情感目标①通过学习使学生掌握如何具体介绍某个地方或者景点，增强

3、学生对美好事物的追求和向往；②将学习英语和旅游话题结合起来，提高学生学习英语的兴趣3.重点与难点（1）重点①加强学生对“Haveyoueverbeento...?”句型的运用；②在教师的引导下，理解文章结构，寻找好词好句丰富自己的英文写作（2）难点提高学生在自己的写作过程中注重文章结构的能力，有逻辑性地进行表述二、说学生内容1.年龄特点初二学生年龄都在14—15岁之间，处于青春期的学生大多数性格活跃，自尊心较强，回答问题不够积极主动因为害怕错误。2.技能水平大部分学生通过之前的英语学习虽然具备一定的表达能力，拥

4、有一定的单词量，但英语基础还是比较薄弱。学生的学习、接受新知识的能力普遍较强，但是忘记的速度也快。在阅读上，对于泛读和精读的技巧和方法掌握不够，缺乏总结归纳的能力。3.知识经验学生知识技能水平一般，但通过先前的学习已经具备一定的英语能力，掌握了基本的英语学习方法和技巧。三、说教法内容1.教法（1）情景教学法；（2）任务教学法；（3）交际教学法2.学法通过教师主导，以学生为主体的方式，通过学生间自由讨论掌握文章内容。3.教学设备（1）单词卡片；（2）图片；（3）多媒体设备四、说教学程序1.教学思路设计及其依据（1

5、）教学思路设计课前导入——分组讨论——图片展示并讨论——快速阅读——精读课文——巩固练习——课后总结——布置作业（2）依据①遵循学生认识活动的特点及规律；②以教师为主导，学生为主体的方式2.分步教学设计步骤教师活动学生活动设计意图Step1:课前导入（3分钟）教师通过邀请学生回答问题：①Doyouliketravelling?②Whichplacehaveyoubeento?③Whichplacedoyoulikebest?了解学生情况学生回答问题：①＂Yes./No.＂andgiveareason.②Ihav

6、ebeento...③＂Ilike...best.＂andgiveareason.通过提问调动课堂气氛，帮助学生进入学习状态Step2:分组讨论（5分钟）分组讨论：去旅游时需要考虑的因素，并在学生回答问题时教师画出思维导图学生进行分组讨论并回答出相关因素，例如：food,history,weather,transportation,language,position,besttimetotravel等通过分组讨论激发学生的学习兴趣，共同探讨有助于加深学生的学习印象Step3:图片展示（5分钟）分组讨论：教师利用

7、多媒体设备展示图片，让学生从各个角度了解新加坡，例如：当地特产，著名景点图片等。并引入2a中的话题，请学生谈谈学生对新加坡的印象学生通过图片对新加坡有个更具体的了解，并用短语或者句子尽量描述自己眼中的新加坡通过展示图片，更形象化地让学生了解新加坡；通过短语或者句子的表达锻炼学生口头表达能力Step4:快速阅读（5分钟）首先让学生了解2b中的问题“HowmanyreasonscanyoufindforvisitingSingapore?”,并带着问题快速阅读全文学生快速阅读并根据文中内容回答问题通过任务教学法培养

8、提高学生的快速阅读能力Step5：精读课文让学生再次阅读课文并概括每段大意学生通过精读课文从细节处了解把握全篇课文通过先概括每短（20分钟），教师通过板书帮助学生梳理文章脉络，讲解每段中的知识点，分析每段的重难点和新单词短语，使用多媒体进行相关练习，及时练习加深对新知识点的印象大意的方式了解每段大致内容后再根据每段中的知识点展开教学Step6：巩固练习（7分钟）让学生课堂上完成2c和2