语文人教版八年级下册《海燕》教学设计 雷文艳

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1、《海燕》教案教学目标1.识记生字词，能够有感情地朗读课文2.了解作者及有关背景，理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神3.在朗读的基础上品味语言，体味作品的深刻内涵，理解象征、对比等手法在文中的运用。课前预习：把握生字词，思考课后研讨与练习中的问题课时安排：2课时第一课时一、导入《雪》中鲁迅以磅礴的语言，抒发了自己同凛冽的严冬一样的社会勇猛奋战的激情。同为爱国志士的高尔基则借海燕传达了一种鼓舞人心的力量。二、预习反馈1.字词注音2.作者介绍（先有学生介绍，后由教师补充）三、创作背景介绍（PPT显示）四、朗读课文，整体感知1.听录音朗读，注

2、意重音、停顿和语速的处理2.齐声有感情地朗读3.划分层次结构，理清文章的写作思路（小组合作）【提示：这篇文章以暴风雨渐次逼近为线索，暴风雨来临前的景象构成了海燕活动的特定背景，请同学们依照海上图景和海燕动作神情的变化梳理课文的思路。】自主思考——小组交流——展示第二课时一、回顾式导入二、精读课文，分析形象，感悟情怀（一）请学生列出本文所描绘的形象并分类（检查预习）（二）简单介绍“象征”（PPT显示概念）引导学生思考：文中所绘的形象分别具有哪些象征意义。1.分析海燕形象（1）通读全文，用波浪线画出文中描写海燕的语句，分析海燕的特点（把握关键点——修辞、形容词、动词）【提

3、示：三个阶段对海燕的描写是有变化的，三个阶段的环境也是存在变化的，需做仔细分析】（2）分享交流，教师点拨（3）归纳：海燕的形象特点以及象征意义——勇敢无畏、乐观自信、斗志昂扬和信念坚定的俄国无产阶级革命先驱者。2.分析海鸥、海鸭、企鹅的形象（1）划出文中描写的语句，分析这些水鸟的特点（2）结合写作背景，分析这些水鸟的象征意义（3）归纳：海鸥、海鸭、企鹅的特点以及象征意义——自私胆怯的假革命者和不革命者（4）思考：写海鸥等水鸟对刻画“海燕”这一形象有何作用？【归纳：通过刻画海鸥、海鸭、企鹅的胆怯、懦弱、庸俗、渺小，与海燕的“高傲的飞翔、欢乐的叫喊”形成鲜明对比，对比衬托

4、出海燕的英勇无畏、乐观自信。】3.分析环境（1）思考：文中还描写了“风、云、雷、电”，“暴风雨”等环境，有何象征意义呢？这样写有什么作用？（2）归纳：象征意义（风云雷电：沙皇反动统治的黑暗势力；大海、波涛：革命群众的革命力量；暴风雨：席卷一切的革命风暴浪潮）以及作用——这样的描写展示了俄国革命前夕阶级斗争趋向白热化的壮丽景象，也为海燕的活动提供了特定的典型的环境。烘托了海燕英勇无畏、乐观自信的形象。三、巩固延伸（一）小练笔（结合课后研讨与练习三、四，从中任选其一，写一段100字左右的语段，交流。四、作业布置：完成作业本相关练习以及一篇课外阅读《鹰之歌》（高尔基）