书籍设计中的符号学

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1、万方数据万方数据表现，书刊的内容本质，其图形符号所表达的思想往往同内容相⋯致，揭示了书刊主题内容。这些运用直白的图形符号构成的画面，能够给读者普遍的认知感，因此，大多数少儿读物的封面、版式设计都将图形符号的形象性作为设计的重点来加以描述，从而将图像符号的意义诠释得更加清晰明了。插图作为书籍设计中最具有独立艺术性的图形符号，其主观艺术情感与形式的统一得到最充分、最直接、最完美的体现。有许多书籍中的插图都可以单独拿出来作为独立艺术作品展现在读者面前，插图这种造型艺术所具有的独立性是将经验构造出形象性符号的直观表现，人们

2、对其具有直觉的感知，如蒋兆和先生为《阿Q正传》所作的插图。而书刊中的插图图形符号大多起到图解文字的作用，所以在具体设计时要根据文章的内容来进行构思，以期使图形符号更好更准确地传达内文信息。其次，具有传达、命令、指示性作用的指示符号同样建构起同书籍设计内在本质的关联，指示符号同其所指涉的对象间具有因果或时空上的联系，平面设计中的标识设计都是具有指示性的功能；而在书籍设计中运用符号的指示性，按照符合形式美感以及人体工学的规则，可以更好地完成读者的阅读目的。内文版式的指示性代表了指示符号在书籍设计中重要的位置。现在许多书

3、刊内文的文字编排都有了丰富的变化，常见的在文章齐头的第一个文字加大字号以起到引导阅读的目的，这种文字的变化(或字号或字体)从时空上引出符号在具体设计中的作用，其指示性的功能一目了然，而在内文版式设计中这种符号的指示性被更广泛地确立在每一个版面中，包括页码的设计都成为指示符号最佳的表现。此种形式在内文版式设计中的方向性很容易引导读者的视线，加强阅读的秩序性，使阅读条理清晰，井然有序。第三，象征符号对书籍设计的内质在进行符号深化的过程中形成了深刻的含义象征。象征符号同其所指涉的事物之间通过人们的习惯或集体联想产生的具有

4、社会普遍意识的形态来加以描述，如红色象征着革命。在信息传达过程中，读者通过对书籍设计的各种元素加以归纳，从头脑中反应出原有的经验并通过意识重组得到作为思维主体的符号，这·156·种符号普遍具有象征意义。书籍设计中元素的符号象征意义在诸多方面都得以充分的体现。如标志设计，《读者》杂志的标志设计图形符号蜜蜂，本身作为昆虫的图形符号出现在封面设计中，但读者都会通过这种指涉的对象获得带有普遍象征意义的结果；花朵作为杂志本体引来众多的蜜蜂(读者)的采撷、吸取花中的精髓与营养，亦是隐喻杂志编辑如同蜜蜂般辛勤耕耘。一个小小的标志

5、，形成极具象征意义的形式，符号象征的本质意义表现到了极致。还有一些书刊的封面设计或插图设计都将图形符号的象征意义表现得非常完美，甚至有的图形符号运用“超现实”的手法，将象征符号的喻意推向了一个更高的层次。象征符号常常是由经过长时间的感受所产生的联想聚合而成的，读者根据书籍封面设计的手法、形象的处理、色彩的搭配运用，开本、纸张、印刷及内文版面的设计，便可将书籍在第一时间内进行大致的归类。这种分类往往是凭借读者个体经验的获知而展开的，如精装代表高贵，使书籍从形式上形成自己的风格和象征意义。许多内文中的插图设计都应用了这

6、种象征性的符号表现，使文章内容得到更完整的诠释，这些象征性的符号将情感转化为可见的形式并展现在读者的眼前。符号的三种类型相互独立并存而不可取代。但是它们之间却又是一个具体深化的过程，从图像符号到象征符号，符号功能的表现逐步深化，整体信息传达的含量不断地扩展，文化立场和行为态度持续地得以延续，作用于书籍设计的各个环节与要素中，将书籍信息内容利用符号融合在读者无尽的联想之中，确立了书籍设计这种直接准确的传达媒体符号化的深远意义。二、符号学对书籍设计的影响与意义索绪尔曾指出：“语言是一种表达观念的符号系统”。文字作为语言

7、表达的基本概念符号，同此前产生更早的图形一起构筑起书籍这种能够更多表露信息传达综合意识结构的物质媒介。书籍艺术形式的产生建立在文字构成书籍内容的基础上，如何赋予书籍美观的形式，以愉悦读者，这种作用于人的视觉空间形式的象征符号便形成了书籍艺术。而现代书籍设计的含义则更为宽泛，书籍的开本、字体、版面、插图、护封、纸张、印(下转第158页)万方数据增加了听写的难度。首先，找到旋律声部的5，然后按照搭桥式的方法，根据和弦的性质、和弦的协和性，快速找到第二个音3、第三个音7。最后，将三个音合起来听时，即能准确听到三个音由高到

8、低、由低到高的延续音及振动声波，这时，和弦的听写能够准确。搭桥式视唱练耳方法的训练尝试，是几十年教育教学实践的经验总结，是通过幼师、幼专、音乐大专班的教学实践得到证实的。可以说，搭桥式的方法，是较为科学的，它对于旋律音程、和声音程、三和弦的原位、转位及视唱曲的训练都是可行的，学生的反馈良好。通过搭桥式方法的教学实践，视唱练耳课堂教学的质量有了明显的提高，大大