教育学名言警句考点汇总2015

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1、教师招聘考试中教育学名言警句考点汇总（2015）整理人——岳建军1.《孟子·尽心上》：（1）“得天下英才而教育之，三乐也”——P8考点：“教育”一词在我国的最早使用。（2）“万物皆有备于我”——P45考点：孟子是内发论的代表。2.俗语：“十年树木，百年树人”——P9、93考点：教育社会属性中的长期性和教师劳动的长期性。3.孔子的名言（1）“有教无类”——P22考点：孔子的教育对象观（2）子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”——P22考点：孔子的启发诱导原则。另外，也体现了教学中的启发性原则。（3）子曰：“学而不思

2、则罔，思而不学则殆。”、“学以致用”——P22考点：孔子的学思行相结合的教学原则。（4）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”“学而时习之”——P22、158考点：孔子的温故知新教学原则。另外，也体现了教学中的巩固性原则。（5）颜回：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”——P192考点：德育原则中的疏导原则（也称循循善诱原则）。（6）“视其所以，观其所由，察其所安”——P192考点：德育原则中的因材施教原则（从学生实际出发）。4.朱熹：（1）“愤者，心求通而未得之意也；悱者，口欲言而未能之貌也；启，谓开其意；发，谓达其辞。

3、”——P22考点：启发诱导教学原则。（2）“循序而渐进，熟读而精思。”——P157考点：教学原则中的循序渐进原则。（3）“孔子施教，各因其材”——P158考点：教学中的因材施教原则。5.荀子：（1）“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。学至于行之而止矣。行之，明也；明之为圣人。”——P22考点：荀子的学习过程论。另外，也体现了教学中的直观性原则。（2）“今人生性，生而有好利焉，顺是，故争夺生而辞让亡焉。”——P46考点：荀子的性恶论，外铄论的代表。6.墨子的名言（1）“染于苍则为苍，染于黄则为黄。”——P102考点

4、：墨子的“人性素丝说”，即教育的作用。另外，还体现了学生的可塑性特点。（2）“夫智者必量其力所能至而如从事焉。”——P158考点：教学中的量力性原则。7.《学记》中的名言（1）“虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”考点：教学相长的原则。（2）“师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”考点：尊师重道原则。（3）“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。”“故君子之于学也，藏焉修焉，息焉游焉。”考点：藏息相辅原则。（4）“禁于未发之谓豫”、

5、“当其可之为时”、“不陵节而施之谓孙”、“相观而善之谓摩”。考点：豫时孙摩原则。另外，也体现了教学原则中的循序渐进原则（也称系统性原则）。（5）“君子之教，喻也；道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”考点：启发诱导原则。另外，也体现了教学原则中的启发性原则。（6）“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止，此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。”考点：长善救失原则。（7）“善学者，师逸而功倍，又从而庸之。”考点：重视学生的学习。（8）“杂施而不孙，则坏乱而不修。”——P157考

6、点：教学的循序渐进原则。8.夸美纽斯的名言（1）“把一切事物教给一切人”“一切男女青年都应该进学校”——P25考点：夸美纽斯的“泛智”教育思想。（2）“教师是太阳底下最崇高、最优越的职业。”——P87考点：名人名言9.卢梭：“出自造物主之手的东西都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。”——P25考点：名人名言。10.康德：“人是唯一需要教育的动物。”——P25考点：康德认为教育的根本就是要对人的本性进行适当的控制。11.洛克：“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人之所以千差万别，便

7、是由于教育之故。”——P26考点：洛克的“白板说”，重视教育的作用。12.赫尔巴特：“没有任何无教学的教育，也没有任何无教育的教学。”——P26考点：赫尔巴特的教育性教学原则。13.杜威：（1）“教育是生活的过程，而不是将来的准备。”——P27考点：杜威教育即生活的观点。（2）“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的。”——P27考点：杜威教育无目的论。14.黄炎培：“使无业者有业，使有业者乐业”——P30考点：黄亚培的职业教育理论。15.霍尔：“一两的遗传胜过一顿的教育。”——P46考点：个体身心发展的动因之内发论（遗

8、传决定论）16.华生：“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”——P46考点：个体身心发展的动因之外铄论（环境决定论）17.俗语：“近朱者赤，近墨者黑”“蓬生麻中