初中英语人教版七年级下册第六单元第二课时教案

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1、课题Unit6I’mwatchingTV.(GrammarFocus-3c)第二课时教学目标1.语言知识目标：1)继续练习运用现在进行时态来谈论人们正在做的事情。2）掌握现在时行时态的结构及用法。3）掌握动词的现在分词形式的构成方式。能掌握以下句型：①—What’she/shedoing?—She's/He'swashingtheclothes.②—Whataretheydoing?—TheyarelisteningtoaCD.③—Ishereadinganewspaper?—Yes,heis./No,heisn't.④—Aretheyusingthecomputer?—Ye

2、s,theyare./No,theyaren't.2.情感态度价值观目标：培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。重点1)掌握现在进行时态的结构及用法。2)通过不同形式的练习来运用现在进行时态。难点1)掌握现在时行时态的结构及用法。2)运用现在进行来描述人们正在进行的活动。课时第二课时教学过程活动1：Warming-upandrevision1.Haveadictationofthenewwordsandexpressions.2.Letsomep

3、airsrole-playtheconversationin2band2d.活动2：GrammarFocus.1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。①你在做什么事情？_____________________②我在看电视。__________________③她在做什么事情？___________________④她在洗衣服。____________________⑤他们在做什么？___________________⑥他们在听CD。___________________⑦你在做作业吗？__________________________⑧是的。/不是

4、。__________________________…2.Ssworkbythemselvesandchecktheanswerswitheachother.3.GiveSssevenmoreminutestorememberthesentences.4.自主学习有关现在进行时态的语法知识学案现在时行时态一、用法：1.表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作。例如：我正在做作业。I’m_______myhomeworknow.他们在操场上踢足球。They’re________soccerontheplayground.2.也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。

5、例如：这些天来，我们在做一架模型飞机。Weare____________________thesedays二、句子结构：1.陈述句：主语+be(am,is,are)not+V.–ing+…我正在洗衣服。________________________________2.一般疑问句：Be(Am,Is,Are)+主语+V.-ing…她正在弹钢琴吗？______________________________三、常用时间状语：now,rightnow或表示现在情景的Look,listen等。格林先生现在正在写一个故事。______________________________四、

6、与一般现在时态的区别一般现在时态表示经常性、习惯性的动作；谓语动词为原形或第三人称单数形式；时间状语常为usually,often,sometimes,onMonday,everyday琳达通常在早上冲个澡。___________________________________活动3：Practice1.Workon3a.Nowlet'swritesentencesfollowingtheexamples.指导：这个练习题是帮助同学们理解现在时行时态与一般现在时态的区别用法；同学们应根据上述语法学习内容来造句子。首先，应明确一般现在时态的句子结构，和现在进行时态的句子结构。然

7、后，看提示词中的时间状语，确定是用什么时态。然后，写出正确恰当的句子。2.Sswritethesentenceswiththehelpthewordsandexpressions.3.ChecktheanswerswiththeSs.活动4：Practice1.Workon3b.TellSstonumberthesentencesinordertomakeatelephoneconversation.Thenpracticeitwithapartner.2.阅读指导：首先，应明确这是一个电话会谈，因此应