初中英语人教版七年级下册There be 句型

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1、微课程基本情况课题名称Therebe句型教材版本人教版新目标英语七年级下册第八单元教学目标知识与技能：能掌握therebe句型的基本结构、基本用法；了解并掌握therebe句型与have/has的区别，therebe句型的各种时态结构和句型转换以及反义疑问句的用法；能在较真实的语境下合理使用该句型及其不同时态形式从而达到相互沟通、交流的目的。过程与方法：结合讲解、例句、习题练习，引导学生掌握therebe句型基本时态结构和用法。情感态度与价值观：通过对therebe句型的学习，使学生能正确表达自己周围存

2、在的事物，提高合作精神，并激起学生对美好未来的憧憬。知识类型□理论讲授型   □推理演算型 □技能训练型   □实验操作型□答疑解惑型   □情感感悟型   □其他实施途径□课前自主学习□课内自主学习□课后辅导□其他（请说明）教学特点□概念讲解□问题解决□作品欣赏□操作□其他（请说明）制作方式□屏幕录像□拍摄□课件+配音□动画□其他（请说明）时长控制8分33秒微课制作脚本情境导入直接导入法，由理论讲解和例句直接导入对therebe句型的讲授。（出示课件第2-4张PPT）内容主体1.新知讲解：Thereb

3、e句型与have/has的区别及therebe句型的各种时态结构。（第5-7张PPT）2.呈现：Therebe句型转换变否定句和一般疑问句。(第8-11张PPT)3.Therebe句型的反义疑问句讲解及用法。(第12张PPT)4.巩固练习。（第13张PPT）归纳小结（含评价）该微课适合于学生对therebe句型的自主学习。对therebe句型的基本内容进行了比较详细的讲解，包括therebe句型的就近原则，与have/has的区别，不同时态结构，句型结构转换及反义疑问句的用法。课件设计精美，讲解通俗易懂

4、，具有较强的启发性，信息量丰富，能给学生更直观形象的感知和认识。相关说明该句型是学生初步接触的一种新的语法项目。学生初步接受一种新知识时会充满好奇、拥有极高的求知欲望。因此，在微课教学中，我选取了与学生学习和生活密切相关的话题，让学生更有熟悉感。在教学过程中，可以在对本单元第二课时的学习过程中让学生展开学习，学生接受的语言冲击更明确、具体，这可以为接下来的学习打好坚实基础。微课程实施（学生微课程学习）方案学习要求学习内容Therebe句型的基本内容，不同时态结构和句型转换及反义疑问句的用法。学习目标1.

5、了解therebe句型的基本结构及用法。2.在练习中对therebe句型拥有较好的理解。3.了解并掌握therebe句型的不同时态结构和句型转换及反义疑问句的用法。学习准备视频播放设备：电脑，手机，笔记本，笔。学生课前自主预习，收集相关资料。学法指导学习前学生可以先看看微课学习方案，了解学习方法和目标，帮助提高学习效果。可以从以下几个方面展开：1.先将课本第八单元的单元主题和语法项目（Grammarfocus)进行自我预习，进行初步感知。2.观看视频，在疑难处、重点知识环节可以随时暂停、回播、记录笔记，

6、仔细思考、消化，以加强理解。3.看完后，再做进阶练习，参照答案自行批改。结合笔记和视频思考错题，并及时理解和反思。4.再回到课本相应部分，进行朗读、思考和领会；可与他人进行交流探讨，达到更好的效果。学习结果形成性练习进阶练习（练习一和练习二）存在问题该微课中只重点针对therebe句型的基本用法和时态结构及句式转换进行了讲解，由于微课只是单方面的视频讲解这一限制性，个别学生不能完全掌握这一知识点，有所欠缺，需要课后的及时练习和巩固来帮助吸收和领会。