刘崇进六年级语文《新来的王老师》教学案

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1、教学案课题3．新来的王老师课型新授主备人刘崇进审核人王效会授课时间第1课时共1课时序号1三维教学目标知识与技能1、引导学生反复读文，学习字词，把握课文内容，读懂课文。过程与方法组织学生自读自悟，体会文中所表达的人物精神，培养学生总结归纳的能力情感态度与价值观1、引导学生抓住相关语句把握人物形象，体会新来的王老师的魅力。2、激发学生对老师的热爱之情。重点与难点掌握本课的生字，新词抓住相关语句把握人物形象，体会新来的王老师的魅力。教具准备1．教师准备与本文事例相关的图片或录像资料，生字、新词、重点语句的课件。2．鼓励学生通过各种途径查阅相关

2、资料。板书设计3．新来的王老师教与学过程设计教师精讲与点拨学生活动备注一、导入六年的学习生活中，我们相遇相识的老师有很多，老师给予的关心、帮助、鼓励都是我们人生中的宝贵财富。回忆一下，哪位老师令你印象最深刻？今天，我们一起来感受老师对学生的关切之情，走进第三课《新来的王老师》的学习。二、初读，学习生字词。打开书本P129页，大声的自由朗读课文，边读边圈出文中生字词语撇撇嘴(piě)折叠(zhédié)自顾自摇摇头齐刷刷(shuā)大踏(tà)步哄(hōng)堂大笑工工整整前仰后合资质平庸差生(chà)①齐读②学生点读巩固③释词促解（资质

3、平庸）④运用词语造句⑤齐读巩固三、再读，整体感知课文内容。请大家仔细认真的默读课文，思考“课文讲了一件什么事？”【课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上，提问差生蔡林引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份差生档案，鼓励蔡林好好学习的事】思考回答初读课文学生自由读课文找出相关生字词：再读课文思考教与学过程设计教师精讲与点拨学生活动备注四、精读，把握人物形象（一）解读蔡林1、出示课文最后一自然段，引导学生感悟“这是一个的学生”。2、导读3-14自然段，了解以前的蔡林是个怎样的孩子。①分角色来模拟对话。②引导学生找出相关语句，说说原来的蔡

4、林是个什么样的孩子呢？③理解的基础上有感情的读句子（二）解读王老师1、谈话：蔡琳如此大的转变，都要归功于谁？2、面对蔡琳，王老师都做了些什么呢？再次走进3--14自然段，请大家速读，找出相关语句，从中你体会到这是一个的老师。3、出示差生档案①齐读差生档案②此时无声胜有声，王老师是通过差生档案想告诉蔡林什么？③蔡林读懂王老师的信了吗？齐读最后一自然段④从这件事中可以看出：这是一个什么样的老师？想一想“这是一个怎样的学生”有感情的齐读学生读课文模拟对话。讨论回答小组讨论思考回答再读课文学生根据相关语句回答，教师相机引导。达标检测同学们：六年

5、的小学生活即将结束，一定有很多老师给过我们支持、帮助与鼓励。在即将离开恩师的时刻，我们最想对他们说些什么？拿起笔，写下你内心最真挚的话语。老师，我想对您说作业设计自主掌握课文中的生字词。读熟课文。教后反思