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1、英语七年级下册Unit12Whatdidyoudolastweekend?Period4SectionB2a,2b,2c教学目标要求1．能够通过动作、图片和上下文猜测词义等策略，学习生词，如：ago,tent,shout,move,start,jump等。2．能够在老师的指导下，通过浏览文章找到所需要的信息，完成有关的阅读任务。3．能够理解一般过去时态在语篇中的运用，如：Wewentcampinginasmallvillage.4．能认读并能工整书写所学单词：ago,tent,shout,move,start,jump等。5．能够
2、理解语篇中出现的有关词组，如：putup,madeafire,eachother,jumpupanddown,wokethesnakeup,moveintotheforest,feelthingsmoving等。6．能模仿录音正确朗读语篇。教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用复习时间3m1复习已学目标语和导入本课时的话题1．学生看图，教师提问：Whatdidshe/hedolastweekend?Howwasher/hisweekend?2．教师与学生示范对话，谈论各自的周末情况。2仿照上述对话，组织Pair-wor
3、k复习活动T:OK.Let’sdopair-work:Talkaboutyourlastweekend.学生双人活动，教师抽查几对学生。导入时间1m3导入新课话题T:Well,lookatthepictureandanswer:Whatdidhedo?Hefedthecow.Howwashisweekend?Ithinkitwasinteresting.T:Cowsarekind,butsomeoftheanimalsaredangerous.4引入本课标题1．教师板书：Unit12SectionBAWeekendtoRememb
4、er.2．教师询问几名学生：Whatkindofanimalsarepeopleafraidof?2a时间6m5读前小组活动：写出危险动物名称，为阅读做准备1．学生小组活动，列出人们害怕的动物名称，并说出害怕的原因。2．各小组派代表向全班展示他们小组列出的动物名称及原因，其他小组补充并作评价。3．教师总结评价，随机板书教授snake,scared等词。6小组讨论，引导学生大胆思维，学习用多种方法解决问题T:Well,whenwemeetthesedangerousanimals,whatshouldwedo?1．学生小组讨论，列出
5、能够想到的各种办法。2．全班交流，教师和学生共同评价。2b时间9m7读图，了解所读语篇及话题T:Nowlookatthepicture.Andanswer:Whatisit?Areyouafraidofit?Why?Whenyoumeetit,whatshouldyoudo?Lookatthetitle,guess,whatdoesisthispassageabout?(鼓励学生发挥想象，猜测语篇的主要内容。)8快速阅读，找到所需信息T:Readthearticlequicklyandanswer:Whatdidtheydolas
6、tweekend?Didtheyseeasnake?(提示学生通过浏览文章找到所需要的信息。)9阅读，抓取有效信息1．学生先阅读六个问题，明白需要哪些信息。2．学生阅读文章完成任务。3．利用课件订正答案。教师追问Howcanyoufindanswerssoquickly?(教师提示学生通过阅读获取信息时，眼睛要快速扫过语篇，不要逐词阅读，当遇到生词，也不要停止阅读，要继续寻找要找的信息。)2c时间7m10阅读，通过复述来实现语言输出1．引导学生了解题目的要求，指导学生文章是根据事件发生的先后顺序写的，有关时间的词是关键词，在文章中
7、找到时间，再看事件，即可完成排序。2．学生按要求自主完成排序。3．利用课件订正答案。4．学生根据排序，四人一组复述课文。11阅读，解决疑难问题1．学生阅读语篇，找出疑难问题。2．小组讨论解决疑难，教师巡视帮助。3．教师引导学生关注一些重要短语及本单元重要词汇和语言结构、功能项目。朗读时间5m12学生跟读短文，培养模仿正确录音朗读的能力13学生齐读，自读短文，培养正确朗读课文的能力拓展时间5m14拓展：记者采访T:Let’smakeainterviewingroups.1．学生四人一组，分别扮演记者，Sarah,Sarah的父亲和她
8、妹妹。记者列出采访提纲，各小组编演采访活动。2．教师巡视，给予必要的帮助。3．各小组在全班展示，师生共同评价。小结时间3m15本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标1．抽查两名学生的朗读给予适当有效的评价。2．引导学生归纳本节课的主要内容。作
