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时间:2019-06-24
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1、观评记录一.FreeTalk首先课前进行自由对话,进行师生热身,活跃气氛,拉近师生距离。例如:1.A:Howareyou?B:Fine,thankyou,andyou?A:I’mfine,too.2.A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.3.What’stheweatherliketoday?It’ssunny.等日常交际,活跃课堂气氛。二.出示本课小组竞争规则:Cooperativecompetitionrules小组合作竞争规则:1.组员主动举手回答问题,答案
2、正确,画2颗星;老师提问,组员答案正确,画1颗星;回答高难度问题,画3颗星或更多。2.组长主动在表格中画“☆”计数。3.最后计算“☆”的总数,最终评出最好的小组。三.导入:在前一节课if学习的基础上,通过一个新话题Ifyouhavealotofworries,whatshouldyoudo?引出并导入本课:whatdoyouthinkisthemostimportantinyourlife?Somebodyorsomething?(学生的回答比较积极,有谈到人物的也有谈到事情的,在此过程中老师出示
3、了几张幻灯片,而这些图片也是课本第三个环节的内容,比较轻松自然。四.Discussionandlearnnewwords:Talkaboutworriesandproblems.Theyhaveproblemswithschoolwork.Theyhaveproblemswithfriends.Worriesandproblemsarenormalinourlife.学习新词汇normalHowtosolve[sɒlv]problems?solve:cometoananswer展示以下方法:Wes
4、houldsharethemwithourfriends.Askteachersorparentsforhelp五.阅读:1.泛读环节:教师:“nowclass,ifyouhavethesimilarproblems,whowillyouaskhelpfrom?”(出示幻灯片,给出三个选择)每个环节前,都进行阅读策略指导,指导学生阅读技巧。教师:“nowpleasereadthetextasquicklyasyoucan,findtherightanswer.”(这是泛读环节,首先通读课文,找到一
5、个问题的答案,较简单)2.精读环节:分段落精读课文,同时回答老师设计好的问题(问题设计较细致,认真读课文,就能找到答案,因为课文中的新单词较多,教师给出了部分单词的汉意,有的还进行了拓展。)六.课堂练习:最后把整篇文章中的新单词和重点短语进行了抠空练习,这对于巩固和运用新单词效果不错。(同学们完成情况也不错。)七.课堂评价:最后课堂设计了一个评价环节,对if条件句进行了归纳总结。评价:整个过程衔接比较得当,教学工具运用熟练,口语清晰,学生参与度较高,小组合作运用到位,小组内能够做到互相帮助,带动所
6、有学生学习。语法的总结简洁精炼,教学目标完成不错。总之,本节课,既对学生进行阅读技巧指导,又让学生进行写作训练,有利于学生阅读能力和写作水平的提高。
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