初中英语人教版八年级上册reading

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1、课题Unit4What’sthebestmovietheater?Reading备课日期2014.9.17上课日期2014.9.20单元目标1.就个人喜好进行讨论2.能进行比较3.能正确把握形容词和副词最高级的构成4.初步了解中外流行的“达人秀”现象，并能正确认识这种流行文化教学目标语言知识目标：1)复习形容词及副词的比较的构成规则。2)能够综合运用所掌握的知识来描述周围的地点及事物的特点。3)通过描述周围的地点及事物来综合运用所学的形容词及副词的比较的用法。情感态度价值观目标：1)每个人都有自身的特长、优点和特点，古人云：三人行必有我师焉。每个人都可以从

2、他人那儿学习到你所需要的可贵的品质和精神。教学重点、难点重点：1)能运用所学的形容词或副词的最高级的用法，读懂文章的表达2）掌握本课重点语法、句型Talentshow,take…seriously,have…incommon,makeup,andsoon,allkindsof，beupto,prize,playarolein难点：能运用所学的形容词或副词的最高级读懂课文，掌握阅读技巧教具准备：PPT粉笔黑板教学过程教学环节师生活动设计意图StepⅠ.Warming-1.HaveadictationoftheupandrevisionStepⅡ.Task1S

3、tepⅢ.Task2newwordsandexpressions.2.PairworkA:Whoisthemosttalentedpersonyouknow?B:Ithink…isthemosttalentedperson.A:Whatcanhe/shedo?B:He/Shecan…TrueorFalse1.It’sneverinterestingtowatchotherpeopleshowtheirtalents.2.Allthetalentshowshavenothingincommon.3.Peoplewhowatchtheshowcanplayar

4、oleindecidingthewinner.4.Nobodyenjoyswatchingtheseshows.5.Talentshowscangivepeopleawaytomaketheirdreamscometrue.Questions1.Whatthreetalentshowsarementioned?2.Howarethesetalentshowsgettingnow?3.Whatdotalentshows复习本单元重点语法通过对话复习并导入课程快速阅读文章，并判断对错F,F,T,F,T再次阅读文章，并从每一段中，找出问题的答案。StepⅢTas

5、k3StepⅣExerciseStepⅤConclusionStepⅥHomeworkhaveincommon?4.Whodecidesthewinners?5.Whydosomepeoplenotliketheseshows?6.Whydosomepeopleliketheseshows?Knowledgepoints1.Who’sgottalent?2.Begoodat3.It’sadj.todosthWatchsbdosth4.Have…incommon5.Allkindsof…6.Beuptosbtodosth7.playaroleindoings

6、th8.take…seriously9.Andonegreatthingaboutthemisthattheygivepeopleawaytomaketheirdreamscometrue.DomoreabouttheknowledgepointsConcludetheknowledgepointsFinishtheexerciseonthebook知识点的学习，讲解并以题代练再次巩固文章的重点归纳总结文章的重点板书设计Unit4What’sthebestmovietheater?1.Who’sgottalent?2.Begoodat3.It’sadj.t

7、odosthWatchsbdosth4.Have…incommon5.Allkindsof…6.Beuptosbtodosth7.playaroleindoingsth8.take…seriously9.Andonegreatthingaboutthemisthattheygivepeopleawaytomaketheirdreamscometrue.教学反思课程设计中出现的问题及以后改进方案：1.根据课文选取与文章内容相符的图片或视频高如课堂使课堂趣味盎然。2.在课堂导入的设计中应注重激起学生兴趣，问题设计应有梯度，由易到难，层层递进。本课设计中TorF

8、部分相对于Q部分有一定的难度，应调整前后的顺序。3.课堂评价机制不