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《人教课标板七下英语9单元2a-2c教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、初中英语新课标人教版2011版七下Unit9SectionB2a-2c教学设计郭亚波Unit9 Whatdoeshelooklike? (thefifthperiod)人教版新目标(goforit!) 七年级英语(下) 一、指导思想与理论依据 《中小学英语课程标准》指出：义务教育阶段英语课程的总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合英语运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。其中语言知识和语言技能是综合语言运用能力的形成的基础，文化意识有利于学生理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。《
2、课程标准》倡导任务型教学模式，改变传统课堂教师讲解语言知识，学生被动学习和练习的教学方式，强调让通过用英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力及交流合作的能力。通过提供大量的语言实践机会，把课堂的大量时间和空间让给学生，让学生在体验、感知、实践、参与、探究和交流中主动发现和学习英语知识，发展语言技能，形成语感。为了更好地面向全体学生，结合学生的年龄特点和生活实际，采用小组合作的教学模式，充分发挥学生的创造性和积极性，设置不同层次的学习任务，通过大量的语言实践，使学生在合作学习中获得语言知识和语言技能，发展运用能力。 二、教材分析及教学方法运用：人教版2
3、011课标板初中英语教材采用“话题、功能、结构、任务”相结合的编写思路，倡导任务型教学途径。初中英语七下第九单元话题为外貌（Physicalappearance），功能为能够询问并描述人的外貌（Describepeople’slooks）.本节课为本单元第五课时，是一节阅读课，是在本单元听说课和Grammarfocus之后，学生基本掌握了本单元话题和功能项目，本节课主要任务为发展学生的阅读能力，学习相关语言知识，并为学生提供完整的布局谋篇的范例，为下一步的写作任务奠定基础。根据现代阅读理论和课程标准的精神，阅读教学要把阅读还给学生，把课堂还给学生。提倡合作式阅读和讨论式
4、阅读，遵守以问题推动学习，以任务贯穿课堂这一守则。本节课主要采用任务型教学模式，设置任务前、任务中及任务后教学活动，引导学生完成一系列相关阅读任务，学习相关语言知识，发展学生阅读能力，使学生在阅读实践中练习并学会略读（skimming）、寻读（scanning）、识别指代关系等阅读策略。在任务前活动中，激活背景知识，检测词汇预习情况。阅读课篇幅长，词汇学习任务重，要求学生采用自学的方式预习词汇，不仅有利于课堂上能够更充分地参与阅读实践，更有利于培养学生主动学习的意识和能力。在阅读任务中活动中，引导学生完成不同层次的阅读任务，使学生在阅读实践中，练习阅读方法，同时进一步熟
5、悉理解篇章结构和语言知识；阅读后环节引导学生们听音跟读，模仿语音语调，并练习朗读课文；接下来练习并复述课文，并在完成复述任务的基础上讨论并学习一些重点词汇和语法知识。课堂上引导学生以小组合作的方式学习，在探究、合作的氛围中完成阅读及学习任务，使他们体验成功的喜悦，从而树立能学会英语的自信心，激发学生们的学习兴趣。 三、学情分析我所任教的学校是一所农村中学，教学对象是七年级学生，家庭教育和孩子们课后独立学习能力程度不等，孩子们英语基础参差不齐。大部分学生学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的
6、肯定。因此笔者在教学活动中采用分组教学的模式，运用伙伴之间的交流和互助，尽量吸引这部分学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，鼓励小组中的优秀成员主动帮助学习困难生，培养学生的团队意识.。提高他们综合运用语言的能力，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。四、教学目标 1语言知识目标：学习并会运用下列词汇和短语：artist,crime,criminal,put,each,way,describe,differently,another,end,intheend,real,aninterestingjob,policeartist,th
7、epolice,innewspapers,ontelevision,thesameway,bethesameas,bedifferentfrom. 2语言技能目标：1）.学习运用略读（skimming）抓住文章大意；2）运用寻读(scanning)找出相关细节信息；3）学习识别指代关系这一阅读策略，发展阅读能力。4）能根据所读内容中人物外貌描述推断出正确的人物形象；5）能朗读课文并复述课文；3情感态度目标：学会客观地看待外貌；逐步形成自主学习能力。五、教学重点和难点 教学重点：1）引导学生掌握与课文有关的词汇和短语；2）发展阅读能力。教学
