比较初等教育50049

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1、《比较初等教育》第一章期末复习要点在第一章“绪论”的学习中，我们主要学习的内容是掌握比较教育的定义和比较初等教育的基本内容、比较教育的学科特点，在了解比较教育的发展历程，来了解各种比较教育的研究方法，以及了解学习比较教育的意义、了解比较教育研究的资源，包括一些国际比较教育机构和国内外重要的专业期刊，以便于我们更好地学习比较初等教育。一、了解比较教育的使命与任务　　比较教育以及比较初等教育的使命都是是多方面的。在不足200年的发展中，比较教育的工作者和学习者至少赋予了比较教育三大使命，即科学的使命、人文的使命和决策的使命。这三大使命又演化为五大基本任务：1．解别国的教育；2

2、．认识本国的教育；3．认识教育的规律；4．推动教育改革；5．增进国际理解与合作。二、理解比较教育的定义，比较初等教育的基本内容，比较教育的学科特点　　比较教育是用比较分析的方法，研究当代外国教育的理论和实践，找出教育发展的共同　　规律和发展趋势，以作改革本国教育的借鉴。　　比较初等教育作为比较教育的一个分支领域，比较研究各国初等教育领域中当代的各种教育现象和问题，譬如初等教育制度、初等学校课程、教学和管理，初等教育中的道德教育以及与初等教育密切相关的初等学校的教师培养，等等。　　比较教育作为一个学科和研究领域具有如下特点：第一，比较教育以比较研究法为基本研究方法，同时辅以

3、其它方法；第二，比较教育的研究以当代教育问题为中心；第三，比较教育的研究具有国际性和跨国性；第四，比较教育以整个教育领域的各种现象为研究对象。三、了解比较教育的发展　　比较教育的发展可以大致地分为“比较教育的史前期”和作为一个学科的比较教育“领域创建”、“学科建制”、“蓬勃发展”和“泛化发展”等四个时期。四、掌握比较教育的研究方法　　比较教育的研究方法应重点掌握文字主教材中埃德蒙?金的教育思想中所包含的研究方　　法和布莱恩?霍尔姆斯的“问题研究法”。五、了解学习比较教育的意义，比较教育的组织与机构，国际比较教育期刊　　学习比较教育的意义至少有以下几点：1．增长教育知识；2

4、．学习别国经验；3．形成教育观念。　　比较教育的组织与机构，比较著名的有：1．国际教育研究所；2．联合国教科文组织（UNESCO）；3．教育研究与革新中心（OECDCenterforEducationResearchandInnovation，简称CERI）；4．世界比较教育学会理事会（WorldCouncilofComparativeEducationSocieties）；5．国际教育成就评估协会（InternationalAssociationfortheEvaluationofEducationalAchievement,IEA）。　　国际比较教育期刊最为著名的、我

5、国许多省属师范院校也有收订的有以下几种：1．《展望：比较教育季刊》（Perspectives:QuarterlyReviewofComparativeEducation）；2．《比较教育评论》（ComparativeEducationReview）。3．《比较教育》（ComparativeEducation）；4．《国际教育发展学报》．（InternationalJournalofEducationalDevelopment）；5．《比较：比较教育学报》（Compare:AJournalofComparativeEducation）。第二章世界初等教育的演进与改革　在第二

6、章的学习中，我们主要应该了解世界初等教育的演进过程，了解现代初等教育的改革状况，理解现代初等教育改革的教育理念，掌握现代初等教育改革的要点，其学习重点在于对现、当代初等教育的改革进行分析。　一、了解原始社会的初等教育，奴隶社会的初等教育，封建社会的初等教育　　自人类社会形成起，广义的儿童初等教育就随之而产生。在最初的氏族部落中，儿童被视为部落的财产，儿童的教育主要由部落的长者承担。随着家庭的产生、私有化的出现，儿童转变为家庭所有，教育儿童的责任也就转移到父母，尤其是父亲身上。　　原始社会在教育方法上，较为简单，儿童从对部落生活的无意识的观察中获得关于部落生活的各种规范，也

7、有通过实践来开展有意识的示范、口授和练习。　　奴隶社会的初等教育以如下初等教育最为著名：1．古埃及的初等教育；2．中国夏商周时期的初等教育；3．古希腊的初等教育；4．古罗马的初等教育；5．古希伯莱的初等教育。　　在奴隶社会时期，儿童的初等教育具有以下几方面的共同特点：1．家庭在儿童初等教育中拥有及其重要的地位；2．在儿童观上体现为“性恶”论倾向；3．初等教育的内容主要为道德教育和基本的读写算。　　封建社会的初等教育应重点了解：1．中国古代封建社会的初等教育；2．西方中世纪的初等教育。　　二、了解西方近代的初等教育，近代日本与中