从知识到智慧的追求

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1、从知识到智慧的追求程序性知识的教学与高三物理复习朝阳区双研会发言稿wbp我的话或许有点用虽然从理论的东西比较枯燥，但当您认真听了这个这套理论体系基本思想，您就明白和理解我为什么要这样设计高三复习，以及这样设计的具体操作有哪些。请给我一个说话的机会讲课的目录一、我做高三复习的基本思路二、模式识别和执行操作三、陈述性知识向程序性知识转化四、剩下的几个月，我们干点啥一、我做高三复习的基本思路1、廿字方针知识成网、方法成套、习题成精、策略成型、心理成熟。依据？物理学是干什么的？物理学是所有自然科学和工程技术的理论基础，物理学代表着

2、一套获得知识、组织知识和运用知识的有效步骤和方法.把这套方法运用到什么问题上这问题就变成了物理学.”——赵凯华高考考什么基础理论高考试题是检测手段步骤与方法高考复习要完成的三大任务知识结构思维结构认知结构梳理完善整合布鲁纳认为学一门课程，关键看他是否掌握这门课程的基本结构。因为知识具有层次结构，即知识之间联系，学习知识就是要学习知识之间是怎样关联的。知识间的联系搞清，能简化信息，产生新命题。谁是决定高考成绩题人？学生是主体为什么教不会知识好教方法难教其实方法也是知识是无字天书二、陈述性知识和程序性知识用心理学的观点来看

3、待物理教学1、心理学将认知领域按照学习机制的不同分为知识（陈述性知识）、智慧技能（程序性知识）认知策略（特殊的程序性知识）陈述性知识与程序性知识应该有不同的教学、培训的方法程序性知识程序性知识是个人没有有意识提取线索，只能借助某种作业形式间接推论其存在的知识。程序性知识是一套办事的操作步骤。无论从内涵或是从外延来看，程序性知识与技能同义2、高中物理程序性知识知多少？一位老师的见解书本上的知识是陈述性知识程序性知识的展现需要时间空间纸上得来终须浅，绝知此事要躬行。程序性知识的学习需要操作的区别3、程序性知识与陈述性知识是一

4、种静态性的知识。它只是对事情的一种描述，不具动态性。是一种具有动态性的知识。主要关心的是“是什么”。它是对事件的一种描述性知识。主要关心的是“怎么样”、“如何去做”。主要通过网络化和结构性来表现观念间的联系以产生式的形式，通过目的流将一系列的"条件—行动"组装起来。陈述性知识程序性知识区别获得之后，要进行调整或修改的话，比较容易。获得之后，要对它进行修改，具有很大的难度。可以很快地获得。但遗忘也快。获得较慢。视具体事件的难易程度不同，需要的时间也有较大差异。但这类知识获得之后，也不太容易遗忘。陈述性知识程序性知识区别4、程

5、序性知识与陈述性知识的联系1、陈述性知识是获得学习程序性知识的基础。2、程序性知识的获得也为获取新的陈述性知识提供了可靠的保证⑵执行操作步骤（根据符号执行一系列操作步骤)5、程序性知识分为：⑴模式识别（再认和分类）⑴模式识别分析比较决策物理模型的识别过程以平动为例分析a、v0比较运动判据判断运动模型钱学森的模型定义"模型就是通过对问题现象的分解，利用我们考虑得来的原理吸收一切主要的因素，略去一切不主要的因素，所创造出来的一副图画……"。解决物理问题的操作程序中首先模型成立条件分析朝阳试题7．一个物体在光滑水平面上做匀速

6、直线运动，从某一时刻起该物体受到一个始终跟速度方向垂直、大小不变的水平力作用，此后物体的运动A．速度的大小和方向均变化B．加速度的大小和方向均变化C．轨迹为抛物线D．轨迹为圆⑵执行操作步骤一系列的形象思维和一系列的动作操作程序性知识是例1.如图甲，AB是一对平行金属板，在两板间加有周期为T的交变电压U，A板电势为0，B板电势随时间t变化的规律如图28—4（乙）所示。现有一电子从A板的小孔进入两板间的电场中，设电子的初速度和重力的影响均可忽略，则（）A若电子是在t=0时刻进入的，它将一直向B板运动B若电子是在t=T/8时刻

7、进入的，它可能时而向B板运动，时而向A板运动，最后打在B板上C若电子是在t=3T/8时刻进入的，它可能时而向B板运动，时而向A板运动，最后打在B板上D若电子是在t=T/2时刻进入的，它可能时而向B板运动，时而向A板运动AB粒子进入电场的时刻不同运动性质不同朝阳期中试题8．一个质点在三个共点力F1、F2、F3的作用下处于平衡状态，如图所示。则它们的大小关系是A．F1>F2>F3B．F1>F3>F2C．F3>F1>F2D．F2>F1>F3F1F2F345°°60°135°°OF1F2F345°60°135°O三个思维过程是最大

8、的程序性知识言论由繁到简由简到繁.ppt一年一度的高考已过，只剩下一地美丽的鸡毛。那鸡毛就是问题的外衣，那光杆的鸡就是物理模型我的学生调侃说概念和规律既可以作为陈述性知识学习，也可以作为智慧技能学习。三、概念学习与规则学习的性质作为陈述性知识的概念和命题学习重在理解和记忆作为智慧技能的概念和命题重在应