初中英语人教版七年级下册张婕教学设计

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1、Unit4Don’teatinclassSectionA教学设计河北省邢台市第二十四中学张婕基本信息名称Unit7SectionADon’teatinclass执教者张婕课时第一课时所属教材目录人教版七年级下Unit7SectionA第一课时教材分析Don’teatinclass是人教版七年级下册第四单元话题,主要学习有关班级、学校的规则,通过学习让学生树立规则意识并自觉遵守规则。第一课时主要是通过学习Don’tdosth和Youcan’tdosth.句式谈论日常活动场所的规则。在谈论各种规则的同时自觉运用以上句式,培养学生的综合运用语言能力

2、。学情分析1.学生已经有了一定的单词和句型的积累,Don’tdosth.Youcan’tdosth.”两个句式相对来说难度不是太大。重点是给学生创设真实的语言环境。2.让学生在用中学,学中用。达到掌握语言知识,提升语言水平,培养人文素养的教学目的。教学目标知识与能力目标2.Tolearnthesentencestructure“Don’tdosth.Youcan’tdosth.”2.Toimprovethestudents’listening/speaking/reading/writingabilitybyusing“Don’tdosth.

3、Youcan’tdosth.”过程与方法目标Toguidethestudentstosaythesentencesbyusing“Don’tdosth.Youcan’tdosth.”情感态度与价值观目标1.Toimprovethestudents'imagination.通过藏头诗以及guessinggame等活动培养学生想象力、对事物的观察能力2.提高学生遵规守法的意识,引导学生在生活中自觉遵守规教学重难点重点Beabletouse:Don’tdosth.Youcan’tdosth难点Trainthestudentstousethesent

4、enceswhentalkingaboutrules.教学策略与设计说明为充分调动学生的积极性、主动性,本节课我采用了多种教学方法以取得最佳教学效果:情景教学法。创设情境,走入语境是激活英语课堂的重要手段。创设真实的语言情境,让学生在真实的语境中学习语言,使用语言。鼓励学生积极参与,大胆开口,真正做到学以致用的语言学习目的。小组活动教学法。小组活动有利于调动学生积极参与、勤于动脑,有利于学生互助共赢。在课堂上尽可能多的安排小组操练活动,让每个学生都能在活动中得到听说读写锻炼的机会。任务型教学。根据各个任务或让学生独立完成、或对对合作,或小组合

5、交流,课堂的活动设置成不同的任务,达到重点掌握,难点突破的目的。竞赛法。通过猜谜游戏、造句比赛,激发学生学习兴趣,锻炼他们的思维能力及反应能力。让英语课堂彻底活起来,动起来。游戏法。通过藏头诗,guessinggame,chant等各种游戏活动,让学生在游戏中学习,在游戏中提高。体现乐中学,用中学。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Step1:Warm-upandLead-in3分钟【准备诱发】1.Greetingthestudents2.利用藏头诗导入本课话题rules。【诗歌导入,明确目标】1.Greetingtheteacher2

6、.读藏头诗,找诗里的秘密。引出rules话题。1.利用有趣的藏头诗调动学生快乐参与,营造愉悦的学习氛围。2.用藏头诗的首字母组成的单词rules导入新课。Step2.Presentation1分钟引导学生找出藏头诗中的秘密。说出藏头诗中隐含的单词。引出下一环节Step3.(20分钟)1.)Watch,listenandpractice(Control)2)Watch,listenandpractice(semi-control)【导学导练】1.Askstudentstowatchtheradiocarefully.2.Askstudentst

7、orepeatthedialogue.3.Askstudentstopracticethedialogueinpairs.4.Askstudentstoactoutthedialogue.5.Guidethestudentstosummarytherules.1.Showanotherthreevideos.Askstudentstowatchthevideo.2.Askstudentstochooseoneofthedialoguestopratice3.Askstudentstoactoutthedialogues.GuidetheSst

8、osummrizetherules.Askstudentsto1.Watchtheradiocarefully.2.Repeatthedialogue.3.Prac

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