人文学者与电子原典的互动

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1、人文學者與電子原典的互動組員:圖資二許家富陳奕宏蘇昱任楊竣翔圖資四吳承翰研究動機：雖然最初的原典資料主要的研究重心在於人文，關於原始資料的作用在電子形式和在研究過程中，仍然存在著差距在我們的知識裡。定義：電子原典在研究中意指任何電子形式的原典資料在文學和歷史的研究裡用來作為主要的來源。主要的材料通常是詩歌，故事，小說，戲劇，以及各種歷史文獻。電子原典可以是書面、口頭、電子化以及單獨的文件或部分電子資料庫和版本。p.263~p.266背景：在許多地區的日常生活和學術研究中電子資訊技術已引起重大變化，但一段時間後已經

2、出現了人文大多不受新技術所影響的情形。主要的原因往往被認為是人文學科研究的性質，限制資訊和通信技術(ICT)，和學者一般對技術方面的抵抗。其對人類主要的貢獻通常是建立在個別的解釋與各式各樣的主要材料的互動基礎上。方式是電子技術允許使用原始材料和方法，學者從事的主要來源是來自於電子，在於運用電子技術核心的議題在人文學科上。雖然數位典藏正在迅速增長，學術證據的改變尚未被定論。Wiberley跟Jones(2000)發現，經過十年以後，大多數的學者、甚至資深學者沒有多少興趣或傾向來增加其使用電子技術。此報告由澳大利亞(

3、2003)，英國(2005)，和美國(2006)記載並增加接觸在人文方面的資訊和通信技術。感知價值的新技術參與可能取決於特定學科或部門，但是文學和軼事的證據都顯示它不是非常高的主流人文。在人文學科研究是一個進程，其中包括許多非線性路徑尋找相關的資料和聯繫分散出處。以下鏈接是一連串引用或其他形式的參考資料之間的聯繫。瀏覽是另一個突出的做法，並可促進發現。意外發現東西是一個研究過程中的組成部分，使之在人文中能夠實踐。使用個人名字去搜尋和組織資料在人文中也是一種常見的做法。有爭論是在於學者是否可以利用其顯著的做法在電子

4、的環境下的，以及是否有助於理智方面的工作。參與者在Brogan和Rentfro的研究(2005)能領會搜索能力，因為它們有助於獲得大量的資料和建立聯繫的方式，在以前的話是不可能的或不切實際的。Talja，薩沃萊寧，Maula(2004)表明，郵寄名單在人口稀少的領域裡，對研究人員來說已經是非常重要的，因為它們的社會和資料價值。網路促進了與陌生人短期的交流，在利用新資訊上是具有潛在價值的。百分之七十二的受訪者在Genoni，梅里克，威爾遜的調查裡(2005)利用網路去激活潛在的關係。(潛在關係的定義：個人在同一職業

5、或專業團體裡，誰都可能知道每個人的聲譽，但是以前都沒有個人的聯繫私交。)研究參加者。研究人員明白在一個主要的澳洲城市中的大學，邀請他們參加討論的研究計畫中，他們曾經使用過電子本文。在資料中較為後面的階段中，理論上抽樣調查是需要識別與電子地出生文學合作的學者，為了要探究更進一步的議題而在面談的第一個回合中被提出來。最後那群研究參加者中有來自澳洲兩個城市的六所大學和一位參加者是來自美國(全部有16位)。他們之中有九位女性和七個男性參加者，分別是不同階段的職業(見表l)。p.267~p.270參加者從多種訓練的方位研究

6、了各類型的時期和主題。文學的學者討論在大範圍的時間範圍中探究了主題的計畫，從舊的冰島文學的研究到當代作家的傳記，和在多種領域中，從有創造力的寫作到電子詩的批評。包括歷史的計畫，舉例來說，研讀宗教，文化的研究和第十八的世紀英國歷史。資料匯集。－研究有了二個階段。第一個階段在面談期間包含了深入的半結構化面談和參加者的手稿的考試。第二階段涉及詳細的資料匯集，而來自參加第一階段的一組四個學者中。匯集了2005和2006的資料。這項研究調查了30個項目。在第一次面談中，與會者談論一些用電子本文與他們約定有關的一般地議題，而

7、他們討論完成了一個和一個現在進行的研究計畫。在第一個階段的面談一般說來持續六十五分鐘。在第二個階段中有記錄的參加者，他們的互動電子文本在當前的研究項目中確定了第一次採訪。參加者被要求在表格和錄音磁帶上記錄資料。資料匯集的表格用來幫助參加者記憶資訊，被要求記錄他們使用的電子本文的簡短細節。參加者也被要求在錄音帶上記錄他們的評論，在當前的項目中反映了在任何感興趣的方面及其相互作用的電子文本。研究人員完成了表格，或記錄了評論在最後一次面談中的記錄資料。在最後的面談期間，表格和錄音帶被用來做為一個紀錄的幫助。在第二次面談

8、中，參加者討論研究計畫的細節和電子文本的研究過程。第二階段的面談一般說來持續了一個小時十五分鐘。參加者出版物所產生的項目，審查整個第二階段的資料匯集。資料分析。－面談和錄音帶得到充分的轉錄。從訪談資料中使用的聲音和書面形式在許多分析過程後來幫助解釋。理解發展在考慮部份和整個詮釋循環，ThomasSchwandt[37,p.114]描述當做一個方法“包括玩行動、文本或話語減