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1、Unit10Iwouldlikesomenoodles.教学设计崖上初级中学孙卫娟一、教学内容： 新目标英语七年级下Unit10SectionA1a-2c部分；二、教材分析： 新目标英语七年级下Unit10I’dlikesomenoodles!的话题主要是围绕着不同种类noodles而展开的交际性会话学习。通过本单元的学习使学生初步接触在饭店中的使用的交际用语，并能用Whatwouldyoulike?表达自己的需要,学习“想要什么”的表达。三、学生主体性的分析： 学生这节课的自主性学习较强，因为食品是生活必需品，他们对食品的喜好和中西方文化差异很有兴趣，有较强的求知欲和表现欲。
2、四、教学设计理念和思路 1．学生是学习活动的主体，教师是学生活动的组织者和引导者。在英语教学中，把英语课程生活化，把一个个教学目标活动化，在活动中掌握学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 2．本课采用任务型的教学模式，把语言应用的基本词汇和表达法转为具有实践意义的课程任务，学生在完成任务的过程中，通过感知、体验、实践、参与创作等方式，完成任务目标，感受成功。 3．小组合作学习是学生学习的主要形式，让学生在自主创作的过程中，自主地表达，自主地学习，实现对知识的融合，信息的交流，资源的共享，为学生搭建展示自我的平台。教师在学生展示过程中适时给予肯定和赞扬，有利于增进师
3、生感情，建立民主平等和谐的师生关系。五、教学目标： 知识目标： 1）学习并掌握would,I’d,noodle,beef,mutton,cabbage,potato,juice,dumpling,porridge,rice,soup,onion,等单词。掌握可数名词和不可数名词的用法和区别； 2）能听懂会说Whatwouldyoulike?Whatkindofnoodleswouldyoulike?并能在实际情景中运用。 3）学会如何定餐或叫外卖。 能力目标： 1）能用本单元的句型wouldlike短语谈论自己需要的食品； 2）创造性的自编对话，培养学生自学能力、阅读能力
4、，提高学生听的能力，锻炼学生交际能力以及与他人合作的能力。 情感目标： 培养学生英语学习的乐趣和热情，做到在“在用中学，在学中用”。并在小组活动中培养合作精神。 学习策略目标： 改变传统的死记硬背，倡导自主合作学习。六、教学重难点： 重点： 1.掌握有关食品的词汇。 2掌握句型Whatkindofnoodleswouldyoulike?I’dlikenoodles. 难点：如何引导学生将所学知识应用于实际。 七、教具准备： 录音机，多媒体课件一套。 八、教学过程： Step1.Presentation （1）T:Afterdoingsports,Areyout
5、ired?Areyouhungry? Ss:Yes. T:Ibringsomefoodforyou.教师出示卡片并问：“Whatwouldyouliketoeat?”让学生根据自己的喜好，引导学生用“I’dlike…”回答。教师把该食物卡片送给说出想要某样食物的学生。 （2）教师把手中卡片送完后摊开双手说：“Nofoodleft!Butdon’tworry，let’sgototherestauranttohaveabigmeal.．Therearesomespecialsthere.Youcanchoosewhateveryoulike”（3）运用CAI展示一系列精美的图片，学习
6、食品词汇。Eg:hamburger,tomato,broccoli,chicken.（设计说明：通过设计一个情景让学生感受今天的话题与食物有关，并利用课件初步学习了一些food的单词） Step3.Practice（1）此时电脑屏幕已展示出精美的食品图片，学生看着画片进行结组操练句型Whatwouldyoulike?I’dlike---。（设计说明：鲜艳的画面似乎正飘着诱人的香味，使学生眼前一亮，勾起的不仅是学生的食欲，学习的学习欲望也一同被激发出来。）2） 听录音学生自查。 Step4.Presentation（1）教师问:Iftodayisyourbirthday,whatwou
7、ldyoulike?Ifyouhavelotsofmoney,whatwouldyoulike?让学生继续用“I’dlike---.”句型回答。教师引导学生说：“Acar?Acomputer?”等，拓展学生的思维。（2）教师说：“IfIhavelotsofmoney，I’dliketoopenabignoodlehouse．”自然引出本课的另一重点.教师出示面条店图片，并介绍说：“Look，thisanoodlehouse.Abigniceno
