初中英语人教版七年级下册unit 6 教案

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1、Unit6Whatareyoudoing?SectionA(1a—2c)一、教案背景1，面向学生：√中学□小学2，学科：英语3，课时：14，学生课前准备：（1）.组内群学本课时的词汇，要求做到会读明义。(2).请阅课本后p99有关语法附录，了解什么是动词的现在进行时态（在什么情况下动词使用现在进行时态）？现在进行时的动词结构是怎样的？(3).现在分词的构成规律有哪些，请列出来？二、教学课题人教版新目标英语七年级下册第五单元Whatareyoudoing?(SectionA1a—2c)三、教材分析本节课是

2、人教版新目标英语七年级下册第五单元的内容，本单元以“everydayactivities”为话题，谈论正在进行的动作或正在发生的事情。本课时是第一课时，在本单元有重要的作用。教学目标（一）    知识目标1.初步了解现在进行时的用法；掌握现在进行时的句子结构特征；现在分词的构成规律。2.词汇：doinghomework,watchingTV,cleaning,dinner,reading,talkingonthephone,apartment,TVshow3.句型：Whatareyoudoing?Iam

3、watchingTV.Whatishe/shedoing？He/Sheisdoinghomework.Whataretheydoing?Theyareeatingdinner.（二）能力目标将现在进行时灵活适时地运用到日常学习和生活中去。（三）情感目标　　在趣味话题的激励下，诱导学生积极参与，充分调动他们的学习兴趣，并注重培养学生的合作竞争能力和自主探究学习的能力。四、教学方法教法：运用任务型教学法与问答式教学法为主，多媒体教学法为辅，从而逐渐突破本课的重点和难点。学法：遵循“教为主导，学为主体，练为主

4、线”的教学思想，通过学生的自主探究，积极参与与合作交流，掌握现在进行时的表达法并会灵活运用。五、教学过程Step 1 GreetingStep2 RevisionStudentsworkinpairstoaskandanswer:Whatdoyoudo?Whatdoyouwanttobe?(通过这一环节的交流，可起到以下作用:1、复习旧知识，创设英语学习的氛围。2、用简单的英语进行交际，增强自信心。)Step3Presentation1.Listentoasong（听一首活泼愉快的歌曲“Whatarey

5、oudoing?”，既能激发学生的学习兴趣，又能顺利地过渡到现在进行时的学习。）2.LearntowriteEachgroupwritethreepresentparticiplesandthreesentencesaboutthePresentProgressiveTense.(在导学案里已经提前给学生做了布置，所以学生做起来不是很难。这样既对学生预习新知识的情况进行检查、增强了学生学习的信心，，也为下面继续学习现在进行时态进行了热身。)3.Checkeachother(学生之间通过讲评既巩固所预习的

6、知识，又增强了学生的学习兴趣。让学生在合作中学到知识。让学生真正做课堂的主人。)Step4  Practice 1.Ask and answerinpairsA:Whatareyoudoing?B:Iam…A:Whatishe/shedoing?B:He/She's….A:Whataretheydoing?B:They’re… (我设计的任务看图进行问答练习。由学生轮流上台问，其余学生抢答。这样的活动既可以培养学生的竞争意识，又能在情景中用现在进行时交际，巩固了本节课的重点，从而突破了难点，促使学生在学

7、习过程中学会细心观察。)2.Doactionsandmakeconversations(学生上台做不同的动作，下面的学生进行问答。这一过程的活动，气氛异常活跃。即使是不学的学生也会开口了。而且学生的动作是本节课和以前所学的词汇，从而达到了对知识的巩固和灵活运用。)Step 5 Listening （训练学生的反应能力和捕捉关键词的能力。检查学生的听力情况）Step6．Thestructureofpresentprogressivetenseandthepresentparticiple.（让学生观察句子

8、和现在分词形式分别总结出现在进行时的结构和怎么给动词加ing,培养学生的观察能力和归纳能力。）)Step7HaveachantWhatareyoudoing?I’mwatchingTV.I’mwatchingTV.Whatishedoing?He’seatingdinner.He’seatingdinner.Whatisshedoing?She’sdoinghomework.doinghomeworkWhataretheydoing?The