七年级下册 SectionA2a-2d

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1、课题：Howwasyourschooltrip?(共6课时)第2课时（SectionA2a-3b）一、教学目标学习本单元单词：anything,grow,farm,pick,excellent,countryside,inthecountryside,yesterday,flower,worry,luckily,sun能够对目标语言进行听力训练，加强对目标语言的理解能进一步利用所学目标语言进行口头交际及分角色表演对话。同时动词的过去式的变化规则。1、知识与技能：熟练拼写本节词汇，同时掌握目标语言，以及动词过去式的变化规则2、过程与方法：用幻灯片进行教学，先学单词，接着进行听力

2、训练，最后复习目标语言以及动词的变化规则3、情感、态度、价值观：使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法。二、教学重点、难点句型：“Didyou...”规则动词和不规则动词的一般过去式三、教学思想和方法：学生为主体，教师主导初一要侧重于词汇的读写、会意学有所用，通过小组活动的方式，让学生运用上节课所学知识，激发学生学习兴趣。四、教学关键：如何让学生在课堂上积极主动，做到学什么就能理解、掌握和记住什么。五、教学准备1、教师准备：幻灯片2、学生准备：做导学案预习单词以及SectionA1a-1c六、教学过程设计教学内容教师活动学生活动设计意图一、热身（3分钟）教师

3、展示与上节课内容相关的图片，并让学生两人一组对话：--Whatdidyou/he/she/they/Mr.Greendolastweekend?--HewatchedTV运用上节课所学一般过去时进行问答检测学生对上节课的掌握情况，同时帮学生进行巩固练习二、进行本节课单词的教学(5分钟)教师出示相关图片，让学生根据图片，来试着拼读单词和意思。之后，教师在幻灯片上打出相印的单词，让学生改正并朗读。听教师读，学生跟读看单词改正错误拼写朗读单词让学生自己拼读单词培养了学生读单词的能力，同时教会学生如何利用音标记单词三．导入（6分钟）教师要求学生拿出导学案给学生2分钟时间，让学生小组讨

4、论请小组回答导学案上的题目，教师最后进行订正导学案相关题目：预习课文，进行英汉互译:任何东西/事物_______优秀的_________干净的_______种花_________摘草莓__________在农场__________在农村________担心某人/事________带领某人参观______luckily__________sun________growup_________learningaboutfarming_gofishing________somuch_______comeout________Howwasyourschooltrip?_________

5、_学生以小组的形式讨论导学案上的相关题目以小组为单位，回答相关问题检测学生对上节课的掌握情况，同时为今天所授课的内容进行铺垫。四、教学2a、2b、2c（10分钟）听录音前，给学生一定时间，先让学生自己看听力题目，接着教师提示学生部分难、重点词以及句子。最后让学生听录音完成2a再次播放录音，让学生完成2b根据录音内容，学生两人一组讨论：A：WhatdidCaroldo?Q:Shepickedsomestrawberries.A:Howwasyourschooltrip?Do2a、2b、2c有意识的训练学生听力培养学生具备良好的听力习惯B:Itwas…(boring/intere

6、sting/good/great…)A:Whatdidyoudoontheschooltrip?B:Iwentforawalkwithmyclassmates.五、教学2d（8分钟）(1)、给学生三分钟时间以四人小组为单位讨论：①-HowwasEric’striplastweek?②-Whodidhevisit?③-Whatdidhedoonthefarm?④-Howwastheweatherthere?（2）、请小组翻译2d（3）教师讲解重点词、短语、句子（4）请学生以四人为小组回答以下问题：Q1.HowwasEric’striplastweek?Q2.Whatdidhed

7、o?Q3.Howwastheweatherthere?Q4.DidEricwatchthestarsatnight?Q5.WhatdidEricsayaboutthestars?（5）、让学生自己选择扮演的角色，一个是Peter,另一个是Eric（6）、选几组学生进行表演（7）、对于表演出色的学生，老师给予表扬，以激发学生学习英语的兴趣（8）将2d中的部分词挖空，让学生关上书，填出所缺的词。Peter:Hi,Eric._______（1）、小组翻译和讨论2d（2）、小组成员翻译2d（3）、以两人一组为单