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1、九年级第二学期话题整合复习Weekendactivities临汾市第四中学李鹏教学设计基本信息所教年级九年级WeekendactivitiesUnit10/11(七年级下册)unit1(八年间上册)1.整体设计思路、指导依据说明《（新目标）英语》24个话题中，在日常活动-周末活动中整合了三个单元的内容。复习怎样谈论过去所做过的事情，同时对过去的时态进行复习。本课时课型属于听说课，同时最终落脚在写作练习上。以学生的练习为主，它是一个输出的过程。因此在本学科中我以任务为中心，创设了大量教学情景，给学生足够的训练时间和学习活动，在小组合作中完成优化教学过程，使
2、学生能随着活动的完成而掌握巩固知识点，同时也获得成就感，激发学生参与、探索与创新。2.教学背景分析教学内容分析：本单元主要让学生通过学习过去时态，能用过去时态描述过去发生的动做和事件，能正确使用过去式的正确形式。为学生的写作打下基础。学生情况分析：学生比较熟悉这个话题的相关目标语言、并且有一定的词汇、短语的积累。学生也乐意就这个话题进行相关的活动练习。3.教学目标分析1．知识目标1）下列单词:camp,museum,guide,central,exam,rainy,fantastic,awful,unfriendly2）掌握下列词组：Summercamp
3、,gotothebeach,gotoSummercamp,visitmuseum,gotoNewYorkCity,go tothe mountains,stayathome，onvacation等;3)掌握下列规则和不规则的动词过去式：stay(ed),visit(ed),go(went),do(did),is/am(was)are(were)。4）掌握下列句型：Wheredidyougo?Iwenttothebeaches.Howwasit?Itwasawful/notbad,prettygood.2. 能力目标1）能听懂关于过去活动的特殊疑问句和一
4、般疑问句以及简单的对话。3）掌握询问他人去过何地以及感受，并能熟练运用所学知识就过去活动进行问答和描述。 3．情感目标1）树立学生热爱大自然，热按祖国的大好河山的观念，形成积极向上的生活观。2）增进学生对国内外风景名胜的认识，培养学生团结、友爱的精神。4.教学重点、难点分析教学重点：1)理解一般过去时与一般现在时的区别，掌握be动词和一些基本的规则和不规则的实义动词在一般过去时里的用法。2)熟练会话Wheredidyougo?Iwenttosummercamp..等。3) 学会用beautiful,prettygood,fantastic,等描述过去的事
5、情。教学难点：1）动词过去式要加“ed”，学生在描述过去的事情时容易忘使用，在运用不规则动词过去式时容易直接加“ed”。2) be动词和实义动词的过去式的正确应用。5教学方法：1.恰当运用多媒体辅助教学，提高课堂效率增加趣味性。2.以学生为中心，开展Roleplay,Guessinggame,Pairwork,Groupwork等英语教学活动。3.注重分层教学，尊重差异，让不同层次的学生都能参与，获得成就感。4.“任务型“活动策略，在做中学和练，任务明确，活动面广，使学生在交际中真实运用所学知识。6.教学过程设计Step1Warming-upWhatda
6、yisittoday/设计意图： (以日常简单的交际用语引入本节课话题。使学生的思维活跃，增强课堂气氛，激发学生提高学习英语的兴趣。)Step2Lead-inGroupshowSs:It’sprettygood/happy/exciting/relaxing/busy/fantastic.设计意图：创设情境，开拓思维，激发语言储备。Step3Presentation1.T.Whatquestionsdidyouhearintheircoversation?（利用头脑风暴法检测学生的听，并复习所学过的过去式并且引入Wheredidyougo?等句型。）Ss
7、:Howwasyourlastweekend?Ss:Wheredidyougoonvacation?Ss:Whatdidyoudothere?Step4 WhiletaskTask1ReviewthephrasesT:Whatdidtheydolastweekend?Ss:Theywenttothepark.T:Whatotheractivitiesdoyouusuallydoonweekends?Ss:Gotothemusemu,gotothebeach...(在PPT的引导下，进行头脑风暴，复习所学周末活动的相关短语，并借助学案的课前预习，进行归类g
8、oto+地点，goVing,playthe...等。帮助学生梳理知识，并进行逻辑
