《高考语文复习：赏析诗歌形象》

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1、2012高考语文复习赏析诗歌形象考试说明：一：鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；二：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。“鉴赏文学作品的形象”主要指：①从整体上了解作品描绘的人物形象和自然景物形象；②了解形象的个性特征。复习建议（1）审读标题。一、暗示写作目的。二、提示写作范围（2）审清注释。（3）审清要求。一、有几问，给几答，可以依照题目提问顺序一问一问地答，也可以采用数字序号或字母分点来答，切忌乱答一通。二是问什么，写什么，审准要求，抓住题干的明示信息和暗示信息，准确掌握要求作答的角度，使回答紧扣回答。（4）表述严谨。古诗鉴赏是对其科学的理性

2、认识，所以答案表述时需要“叙”“析”“评”三者结合起来。“叙”就是根据题目要求，或直接引述，或概括叙述原诗中的有效信息，如写了哪些意象，描绘了什么图景等；“析”就是进行合乎逻辑的推理，如运用了什么手法，表达了什么情感，形成什么意境等；“评”就是在“析”的基础上推出结论，即表述观点。可根据具体情况而灵活处理，不能一概而论。形象物人景花木（梅兰竹菊等）飞鸟（孤雁）鸣虫（秋蝉）等景象意境客观人物抒情主人公诗歌人物形象鉴赏古代诗歌的形象（之一）分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象寻陆鸿渐①不遇僧皎然移家虽带②郭③，野径入桑麻。近种篱边菊，秋天未著花。扣门④无犬吠，欲

3、去问西家。报道山中去，归时每日斜。注释①陆鸿渐：即茶圣陆羽。曾授太子文学，不久，后隐居苕溪。有《茶经》传世。②带：近。③郭：泛指城墙。④扣门：叩门。【答案】（步骤1）陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的隐士形象（步骤2）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（步骤3）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。例题分析寄李儋元锡韦应物去年花里逢君别，今日花开已一年。世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。闻道欲来相问讯

4、，西楼望月几回圆。请结合五六句谈谈诗人塑造了怎么样的自我形象？塑造了一个面对现实处境而无可奈何的正直的地方官吏形象。“身多疾病思田里”既叙述了自身的困难，又表达了思念友人或归隐田园之心；“邑有流亡愧俸钱”表达了身为地方官吏却不能解除人民疾苦的惶愧之情。人物形象题型答题思路：鉴赏要点：（1）分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。（2）分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。（3）分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。（4）要知人论世，了解相关背景资料。方法小结答题步骤：（1）塑造了什么人物形象（概说）。（2）结合诗句分析

5、人物性格（结合表达技巧）（展开）。（3）形象表现出的意义（情感、理想、追求等）。（1）不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。（2）心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。常见形象（3）寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场

6、的厌恶，对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。（4）怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象（5）矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。（6）友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》（7）献身边塞、反对征伐的形象。

7、如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。（8）爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。常用术语不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、建功立业、悯农怜农、热爱山川、昔盛今衰。简析下面这首词中塑造的人物形象。鹧鸪天①陆游家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。斟残玉瀣②行穿竹，卷罢黄庭③卧看山。贪啸

8、傲，任衰残，不妨随处一开颜。元知造物心肠别，老却英雄似等闲！【注】①写该词时陆游42岁，因遭投