高考语文 鉴赏诗歌的形象复习建议

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1、2013年高考语文鉴赏诗歌的形象复习建议一、鉴赏诗歌的形象。(一)人物形象。1、人物形象类型：（1）豪放洒脱李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”（《将进酒》），表现了他淡于富贵、傲视圣贤的思想，也反映了李白傲岸不羁、豪放自负的性格。（2）忧国忧民、青衫泪沾杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱对外欢颜。……吾庐独受冻死亦足”（《茅屋为秋风所破歌》），诗人并不仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，其忧国忧民的精神可见一斑。（3）归隐田园、钟情山水王维的“故人具鸡黍，邀我至田家……待到重阳日，还来就菊花”（《过故人庄

2、》），诗中描写了山村风光和朋友欢聚的生活场面，像一幅田园风景画，使人见了，乐而忘返。（4）儿女情长的形象李商隐的“相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”（《无题》），诗歌写了暮春时节与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，表达的是对忠贞不渝的爱情的歌颂。（二）自然形象意象是浸染了作者感情的具体单个的景物，也就是作者主观之意和客观之象融为一体的艺术形象，是诗歌中“意”和“情”的和谐统一。1、传统的审美意象：（1）“松梅竹菊”寓高洁松梅竹菊是品行高洁、不畏邪恶的形象化身，古人常用这四种

3、形象表现高洁的情操。如王吉《咏竹》：“岁寒别有非常操，不比寻常草木同。”元稹《菊花》：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”。（2）借“月”托“雁”寄乡思皓月当空常常引起游子的思乡之情，唤起诗人的怀远之念。雁是一种候鸟，古诗词常用大雁南飞的景象书写在外游子的思乡之情。如：李白《静夜思》“举头望明月，低头思故乡”，王湾的《次北固山下》“乡书何处达？归雁洛阳边”。（3）“杜鹃”“鹧鸪”啼凄凄杜鹃，又名子规、杜宇等，在古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）在让位于他的臣子后隐居山林，死后灵魂化为杜鹃，又说杜鹃叫声如“不如归去”，于是

4、古诗中的杜鹃就成为了凄凉、哀伤的象征。鹧鸪叫声的拟意，表示行路艰难。“行不得也哥哥”是人们模拟鹧鸪的啼声用以表示行路的艰难，同时表达了亲人对离别的伤感惆怅。如：晏几道《鹧鸪天》（2004年全国卷Ⅱ）：“十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。”“惊梦觉，弄晴时，声声只道不如归。”李白的《越中览古》：“宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”（4）“梧桐”叶落透悲意古语有“一叶落而知秋”，说的便是梧桐叶落。以梧桐写悲秋，是古人常用的手法。如：朱淑真的《秋夜》“铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。”（5）别时“长亭”“柳”依依在古诗词里

5、，杨柳常常与离情相关联如：柳永的《雨霖铃》“寒蝉凄切，对长亭晚。”王维《送元二使安西》“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”（6）落“花”流“水”传愁绪“花”落让人爱怜、伤感，“水”流或喧嚣或舒缓，绵延不绝，最惹人愁绪，常用落花流水来表达忧愁。如，李煜《虞美人》“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”；李清照《一剪梅》：“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。”（7）“乌鸦”“燕子”系兴衰诗人常用“乌鸦”这一意象渲染出衰败的氛围。燕子则因其有眷恋旧巢的特点，成为古典诗词表现时事变迁，抒发历史兴衰感慨的寄托。如：岑参的《山

6、房春事》“梁园日暮乱飞鸦，极目萧条两三家。”刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”（8）“草木”仍在人事移草木常青，人事却已悄然发生变迁。古诗词常用“草木”来表达物是人非的感慨以及对历史兴亡的感叹。如：岑参的《山房春事》“庭树不知人去尽，春来还发旧时花”。刘禹锡《乌衣巷》“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。”二、鉴赏诗歌形象方法指导1、人物形象方法指导例如，阅读苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，通过作者所塑造的人物形象，体会作者所表达的思想感情。本词所塑的人物形象如下：少年英雄周瑜（客观人物形象）——雄姿英发

7、、羽扇纶巾、谈笑间、强虏灰飞烟灭；“我”（抒情主人公）——多情应笑我、早生华发、人生如梦、一樽还酹江月。通过周瑜形象和自我形象的对比刻画，表达了作者怀才不遇、人生易老而壮志难酬所表现的抑郁难平的思想感情。2．鉴赏意象方法指导（1）鉴赏的依据——景物形象的自然属性。（2）鉴赏的角度——景物形象的社会属性（作者借此表达的情感、抒发的寓意）。例如：王之涣《登鹳雀楼》“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”诗人在这首二十字的千古绝唱中，粗线条地描绘了落日、晚山、黄河、大海等意象，显示出登高远眺的特点，“落日”在

8、西，“大海”在东，视野开阔。既有落日近山的奇异风光，又有千里黄河归大海的壮丽景象，甚至还有滔滔黄河水的声响，不仅可以使人们看到一幅登楼远眺的无限广阔的艺术图画，而且能够有力地激发人们“更上一层楼”的思想愿望，提高人们的精神境界。