《维果茨基发展观》PPT课件

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1、维果茨基的社会文化认知发展论心理学界莫扎特——维果斯基LevS.Vygotsky,1896-1934“维列鲁”学派最具有代表性的人物1896年11月5日出生在莫斯科的一个职员家庭。1917年毕业于莫斯科大学法律系，同年又在沙尼亚夫斯基大学攻读历史―语文学系。维果茨基具有广泛的科学兴趣和特殊的才能，他同时在哲学、政治经济学、美学、心理学等领域进行研究。原为律师和语言学家，从事的工作如鉴定文学作品的意义、真伪等。1925年，他撰写了二十多万字的《艺术心理学》专着，1926年又撰写了四十多万字的《教育心理学》专着。从事心理学有关研究17年,34岁死于肺癌。维果茨基是一

2、位心理学界不可多得的天才，在他短暂的一生里，留下的著作达186种，共200多万字。维果斯基对心理学的影响维果茨基对西方心理学的影响是在他去世后的二十年以后才开始发生的，其标志为他的《思维和语言》一书被译成英文在美国出版（1962年）。自六十年代至九十年代未，维果茨基对西方的发展心理学和教育心理学产生了十分广泛而强烈的影响。第一阶段（从60年代初至70年代中后期）：西方心理学界初步了解维果茨基的心理学思想阶段，其标志为维果茨基的《思维和语言》于1962年被译成英文，在美国出版，著名心理学家布鲁纳（J．S.Bruner）为之撰写了序言。维果斯基对心理学的影响第二阶段（

3、70年代末至80年代末）：产生广泛影响阶段。大量研究论文，研究集中于其理论的核心概念第三阶段（90年代初至90年代末）：对维果茨基研究的深化阶段。在此阶段，研究者不但对维果茨基的心理学思想感兴趣，同时从历史的角度研究维果茨基，把视野扩展到维果茨基的个人生活及其时代背景与其心理学思想的联系。维果斯基的理论要点人类心理的社会起源问题文化与语言的作用心理发展的实质教学与发展智力的形成一、人类心理起源动物在与外部世界接触过程中是以身体的直接方式来适应自然，而人类产生的标志是工具的使用，也正是工具的使用带来了新的适应方式当人们在制造和使用工具的过程中，凝聚了人类的间接经验，

4、工具成了一种载体，负载着社会文化知识经验但是工具的制造和使用包含着人类生产经验的交流与保存，导致了心理层面上语言和符号的产生(结绳记事、手指计算)二、文化与语言的作用：文化的重要性文化处于不断生长与变化中，对它的成员发生强有力的影响。它决定了个人能力发展的终极结果——它的成员必须要学习各种各样的事情、思考问题的适当方式、他们最有可能相信的事情。正如布隆芬布瑞纳指出那样，我们不仅是产生文化的人，而且被文化所产生。最简单的例子就是：人们在历史发展长河中，形成了道德规范，而且也被道德规范所约束，它是我们心理的重要构成成分。个人主义与集体主义中的人；不同文化下对刺激的反应

5、（米德研究）个体的政治化问题、中国盛唐之后的软弱等文化文化：被某一团体分享并世代传承的一系列关于团体习得的意义和行为模式物体、技术、建筑、工具、文化中的其他手工制品规范、角色、信念、价值、仪式和习俗二、文化语言作用：文化的重要性在维果斯基的理论体系中，文化的重要性体现在“初级心理机能与高级心理机能”两者的区分上初级心理机能是我们自然的、不经过学习就获得的能力。如新生儿童关注声音进行区分、记住母亲味道等高级心理机能是随着人们对人类文化的接触，在人际交往活动的过程中产生和发展起来的。在运用语言以及思考与推理的能力中表现明显语言的角色语言使思维具有存在的可能性。语言不仅

6、是人类文化的基础，而且也是“意识”的根本要素。因为语言使人类的社会交流变成可能。有了语言才使维果斯基称之为“抚养与教育”的东西成为可能。对语言等强有力符号系统的学习，初级心理机能最终能转化为高级心理机能语言的阶段与功能阶段功能社会（外部）言语（到3岁）控制其他人的行为（如我想要牛奶）表达简单的思想与感情以自我为中心的言语（3到7岁）用来控制自己的行为，但是大声说出。在努力试图做某事时对自己说话来控制行为内部言语（7岁以上）自我谈话；使我们的思想与行为具有方向；意识的基础；涉及所有“高级心理机能”的活动。文化与语言的作用人所特有的高级心理机能是社会文化的产物增长与变

7、化并对人的一切产生越来越强大的影响。正是通过工具的运用和符号的中介，人才有可能实现从低级心理机能向高级心理机能的转化——心理发展中介说三、心理发展的原因起源于社会文化——历史的发展，受制于社会规律必须与成人交往获得语言、符号为中介高级心理机能是不断内化的结果内化：将社会情境中所理解与观察到的知识融入认知结构而能为自己所用的历程。心理机能发展的标志心理活动的随意机能心理活动的抽象——概括机能心理机能的关系变化、组合形成以语言为中介的心理结构心理活动的个性化四、教学与发展的关系“发展”是文化与儿童的基本生物能力和成熟时间表之间的相互作用。但维果斯基坚持认为环境（文化）

8、而不是生物