初中英语人教版七年级下册unit8第一课时

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1、TeachingDesignUnit8Isthereapostofficenearhere?PeriodOneSectionA(1a-2c)银川十三中李娜一、教材内容分析：本节课所选内容是七年级上册Unit8SectionA的第一课时，课型是希沃白板环境下的听说课，话题是关于问路的相关词汇及句型，贴近学生的日常生活，学生易于表达。SectionA主要偏重于问路句型，SectionB主要偏重于指路句型。通过本节课的学习，学生能在街上用英语问路并为他人指路，并且了解在日常交际中如何得体地运用英语向别人问路，通过简单的问路和指路交际用语，帮助

2、同学们树立信心，敢于用英语交流，同时也培养学生乐于助人的品质。二、学情分析：本课是问路句型，此话题与学生生活息息相关，能引起学生的兴趣，让学生在轻松活泼的学习气氛中学习新知识。七年级的学生大胆活泼，敢于表达自己的想法，乐学乐说，思维活跃，所以在课堂上要多给学生机会，把课堂还给学生，让学生多说多练，互相评价，共同进步，提高自己的口头表达能力和书面表达能力。三、设计思路：学会问路和指路是学生生活中的必须会的一项技能，所以设计的思路是给学生创设真实的交际语境，词不离句，让学生在运用中学会问路指路句型。本节课的重点问路句型有两个，一个是ther

3、ebe句型的疑问句式，另一个是where引导的特殊疑问句及回答，设计的思路是各个击破，最后回归到文本的输出。四、教学目标在本节课结束时，学生将能够：了解常见的地名；掌握方位介词的使用；学会询问和表达建筑物的位置。（一）知识与能力1．能听懂、会读、会写下列地点名词：postoffice,policestation,hotel,restaurant,bank,hospital,street,payphone,park2.能正确使用方位介词nextto,infrontof,between,behind,acrossfromon描述建筑物的具体

4、位置。3．能使用therebe…/Where’s…?/It’s…句型初步问路和指路。（二）过程与方法采用任务型教学法和情景教学法进行自主学习，利用希沃电子白板来展开课堂教学。通过game 等活动可以让学生对一些常见的地点名词有更深刻的识记。Pairwork 问答式以及小组合作探究的口语交际活动询问某个建筑物的具体方位；组内成员讨论安排住所及描述住所附近的地点。（三）情感态度与价值观学会问路及指路的基本生活技能，培养学生乐于助人的品质。五、教学重难点（一）教学重点1．学习并掌握不同地点的表达方式。2．学会使用therebe…,where…

5、?句型询问和使用方位介词描述建筑物的具体位置。3．会初步运用问路和指路的用语进行交际。4．学会在听前预测，听中抓关键词的技能。（二）教学难点1．运用方位介词描述建筑物的具体位置。2．therebe句型陈述句、否定句、一般疑问句正确理解及应用。六、教学策略语音教学──让学生能在朗读或对话中正确使用连读；词汇教学──采取头脑风暴、游戏环节进行教学，学生在真实情境中学以致用；听力教学──听前预测，听中抓关键词等主要信息；写作教学──以半开放式的仿写短文为主；七、教学过程Step1：Lead-inActivity1：Haveaquizofthe

6、usageofthesentencepatterns”therebe”【设计意图：通过几道典型的例题检测学生课前自学Therebe句型的掌握情况，同时呈现部分本课的地点名词，领读，降低后面新单词教授的难度。】Activity2：Lookatavideorecordingbyaforeigner,assignarealtask──helpEmilywriteanemailtoMary:tellMarytheneighborhoodofournewschoolandhelpherfindahotelnearourschool,telling

7、hertheneighborhoodofthehotel.【设计意图：通过外国人的真实视频向学生布置一个真实的大任务引入新课，为学生创设真实的语言环境，让学生学会谈论学校附近的建筑，贴近学生日常生活，并通过对目标语言的学习和运用最终达到教学目的。】Step2：PresentationActivity1：Lookatarealtalkingmapandanswerthequestion:Whatplaceshaveyouseen?Istherea….nearhere?Brainstormingmorewordsoftheplaces.Wr

8、itethemonthewhiteboard.【设计意图：利用自己录制的学校附近的地点视频和白板的蒙层图片以及brainstorming形象地引入并拓展表示地点的英文词汇表达学习常见的地点名词的表达，通过视