初中英语人教版七年级下册Unit 9 Section 1a-—2c

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1、姓名：年级：七年级学科：英语编号：741课题：Unit9Whatdoeshelooklike？(SectionA1a-2c)一、学习目标确定的依据1、课程标准的相关要求能描述各种人物的外貌特征，能利用所给提示（如图片、幻灯片、实物、文字等）简单描述他人外貌，能听懂、辨认出相关描写词汇。2、教材分析A、该教学内容所处单元的知识结构分析本课是一节听说课，听是本单元内容的基础，在具体的情境中让学生听出与描写外貌有关的词汇，在此基础上，通过听力与口语训练来呈现本单元的核心词汇和句型，进而引入有更高要求的综合性语言活动，作为第一课时，在整单元中起着话题导入的作用

2、。B、该教学内容的教育价值分析本单元内容贴近学生生活，谈论的主题是描述一个人的外貌，极易激发学生学习英语的兴趣和欲望，对于日常交流、写作谈论他人起到铺垫作用。C、体现教育价值的教学策略的选择和教材处理情况说明1a内容利用他们已有的经验进行学习建构。2a-2c重点学习在口语交际中如何运用外貌描写词汇交流，教材内容都是围绕学生熟悉的人物展开的，因此课堂任务侧重培养学生的语言实践能力。3、学生分析A、学生个体对于所要学习内容的已有经验分析、个体差异分析学生在小学阶段已经接触基本的外貌描写，但所记词汇较单一，不能涵盖大部分人物特征，本单元有助于学生系统的了解有

3、关外貌的一系列词汇。由于学生基础的不同，对小学知识的回顾也不尽相同，这就要求老师在教学时注意观察个体差异，关注不同层次学生。B、学生个体对于所要学习内容的各种可能与困难和障碍分析对于词汇、名词短语运用的灵活性、丰富性，部分学生还有欠缺，可以在课前引入复习一些旧知，发挥学生优势，引导学习自主学习和语言实践，渗透学法指导并引导学生逐步养成良好的英语学习习惯。C、学生发展的需要和对学生可能达到的发展水平的估计学生应该能够理解描述外貌的一般疑问句及其回答，能够进行外貌描述的基本交流，个别1、2号学生可能掌握的外貌描绘词更丰富。二、学习的具体目标1.通过看、听、

4、读结合，能理解、说出有关外貌的重点词汇、句型Whatdoeshe/shelooklike?short/long/curly/straighthair;tall,medium,height,thin,heavy。2.通过听说练习，初步掌握听前预测技巧，能理解、听出、运用有关描述人外貌的句型。3.通过对不同人物外貌的描述，树立恰当的待人意识，并学会欣赏别人的长处和优点，增进同学友谊。三、评价任务及与目标的对应关系按照目标由浅入深的顺序设置相应任务，任务与目标一一对应。教学过程设计环节教师活动学生活动设计意图评价开放导入Greetingtothestuden

5、tsLeadSstoplayagame:T:Head-Head—hairSs:Hereitis.T:Nose-nose—mouthSs:Hereitis.教师提出大问题Showsomepictures,leadSstotalkaboutthephrasesaboutpeople’slooks:Whatdoeshelooklike?short/long/curly/straighthair;tall,medium,height,thin,heavyLeadSstoreadthephrasesin1a,readandrecite.LetSssayoutth

6、ephrasesonebyoneLetSsfinish1aandcheckanswersSsplaythegamefollowtheteacher.Sslookatthepicturesandthinkaboutthequestionsandmaybeanswerthat:Whatdoeshe/she/yourfriendlooklike?Ssreadandrecitethephrasesin1aSsaneweritonebyoneSscheckanswers游戏导入，简单直接引入话题，激发学生兴趣、轻松课堂气氛此环节学生根据图片说出相应描述外貌词汇，

7、旨在让学生根据范例，学会举一反三自由编对话。目标一在此环节实现。评价学生是否能回忆旧知，以及在旧知基础上的扩展，即对描绘外貌词汇的掌握核心过程推进核心问题生成与展开Beforelistening1.AskSstoseethepicturesin1acarefully,thenletthemreadtheconversations;2.WhilelisteningPlaythetapeandaskSslistencarefully3.Playthetapeagain4.ShowanswersSpeakingpractice1.Ssseethepictur

8、esin1acarefullyandtrytofinishit.2.Ssreadthesent