初中英语人教版七年级下册unit 7教案

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1、教  案  正  文随堂记录Unit7 It’sraining一.单元教材分析:本单元的核心话题是谈论天气和人们正在干什么，因此如何问答“How’s theweather?"Whatareyou/theydoing?What’she/shedoing?是教学重点。通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的表示天气的形容词。问天气的句式及灵活运用现在进行时态。单元知识结构二.词汇：名词：rainsnowweatherprogramdesertcamelwinteretc形容词：windycloudysunn

2、ycoldcoolwarmhumidpretty动词：rainwalkridesnow其它：rightnowtakephotoshaveagoodtimeHow’stheweather?It’sraining/windy/cloudy…=What’stheweatherlike?三.句型： Whatareyoudoing?I’mwatchingTV．What’she/shedoing?He/sheisplayingbasketball．How’sitgoing?Great.四.语法:1.How’sthew

3、eather？It'sraining/windy.2.Theuseof“ThepresentcontinuousTense.”五.单元总体目标：1．Masterthevocabulary.2．Masteranduse：How'stheweather?=What’stheweatherlike？It’sraining/windy…Whatareyoudoing? I’mwatchingTV．六.单元教学重难点一览：重点难点1．Thevocabulary2．How’stheweather?3. How’sit

4、going?4．Whatareyoudoing?I'm...1．usethelanguagetodescribetheweather.2．howtouse“be＋doing"七.单元学情分析：谈论天气与我们的日常生活有关，加以图画形象配合。学习起来会比较直观易接受。所以掌握表示天气的形容词，动词显得更为重要。学习“现在进行时“时师生可随时设置情景，贴近实际，学生在生动活泼的氛围中掌握教学内容。   教  案  正  文随堂记录八.单元教学建议： 引导学生注意区分一般现在时与现在进行时的不同。九.单元课时分

5、配：本单元共4课时：SectionA（一）1课时SectionA（二）1课时SectionB（一）1课时SectionB（二）1课时Period One教学内容SectionA中1a.1b. 1c. 2a.2b. 2c.Grammarfocus.教学目标知识与能力1.      Matchthevocabulary：rainwindycloudysunnysnowhow’s=how                  is2.      Masteranduse：--How'stheweather?It’s

6、raining/windy…                  Whatareyoudoing?I’mwatchingTV.What’sshedoing?Sheiscooking…过程与方法通过创设情景，让学生身临其境，自然引入Whatareyoudoing?和How'stheweather?采用教师设置任务，学生提出问题，学生解决问题，借助彩图和多媒体等方式提高学生的积极性。情感态度价值观教育学生善于观察天气，善于描述周围的事物。教学重、难点及教学突破重点 1.Thevocabulary：2.langu

7、age：1.How’stheweather?   2.It'sraining/windy.3.Whatareyoudoing?难点UsethewordstodescribetheweatherandWhatareyoudoing?教学突破对于本课的单词，短语通过图画及卡片引出学习掌握language的学习，通过课件的图片及大量的练习来突破。教学步骤Step1  organization 教  案  正  文随堂记录OrganizethestudentsbygreetingeachotherStep2  F

8、reetalkAskthestudentswhoisonduty?Step3 Presentation 1．做画画、写字等动作：Ask：WhatamIdoing?（帮助学生回答）Iamwriting/drawing.（叫几个学生做其他动作）练习:Whatareyoudoing?Whatishe/shedoing?（板书：be＋v-ing)2．Ask---How’stheweather?（板书）帮助学生回答：It’srainin