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1、SectionCⅠ.Materialanalysis本节课是第七单元话题一的第三课时，继续谈论康康生日的话题，主要活动是1a和2a。通过Michael猜测Maria送给康康的生日礼物展开，在复习描述物体颜色的句型的基础上学习描述物体形状、尺寸、用途等特征的句型。本课的语法点是be动词引导的一般过去时的一般疑问句及其肯定和否定回答：Wasitlike...?Yes,itwas./No,itwasn’t.语音板块继续巩固字母组合ow,ou的读音规则，训练学生辨音的技能。Ⅱ.Teachingaims1.Knowledgeaims能够根据已学语音、音标以及
2、发音规则，正确朗读、拼写下列词汇：present,shape,afraid,star,mouse,square等；能够熟练使用描述物体形状、尺寸、用途的表达方式，如：（1）—What’stheshapeof...?=Whatshapeis...?—It’s...（2）—Howlong/wideisit?—It’s...centimeterslong/wide.（3）—Whatdoweuseitfor?—Weuseitto...能够运用以下句型询问和描述物体，如：（1）Whatisitlike?（2）—What’stheshapeof…?=Whats
3、hapeis…?—It’s…（3）—Wasitlike...?—Yes,itwas./No,itwasn’t.练习、巩固字母组合ow,ou的读音规则，能够有意识地注意句子重音、画线部分字母组合的发音特征；复习be动词的一般过去时态。2.Skillaims能够听懂有关描述生日礼物特征的语段；能够根据图文应用本课所学的表达方式和同伴就描述物体形状、尺寸、用途等特征进行交流；能够用正确地语音、语调朗读对话；能够参照图片或范例写出简单的描述物体特征的句子。3.Emotionalaims1.采用游戏、对话、竞赛等灵活多样的授课方式，培养学生学习英语的兴趣；2
4、.鼓励学生敢于开口，积极参与活动。Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints1.Keypoints能够掌握描述物体形状、尺寸、用途等特征的表达方式：What’stheshapeof...?=Whatshapeis...?It’s...Howlong/wideisit?It’s...centimeterslong/wide.Whatdoweuseitfor?Weuseitto...能够运用be动词引导的一般过去时的一般疑问句及其肯定、否定回答：Wasitlike...?Yes,itwas./No,itwasn’t.2.Diffi
5、cultpointsbe动词引导的一般过去时的一般疑问句及其肯定、否定回答：Wasitlike...?Yes,itwas./No,itwasn’t.Ⅳ.Learningstrategies1.能将描述物体特征等表达法运用于实际生活；2.培养借助图片等非语言信息理解阅读和听说的习惯。Ⅴ.Teachingaids多媒体、黑板和录音机Ⅵ.TeachingproceduresStepInteractionpatternsStudentactivityTeacheractivityIntroduction(6minutes)1.Thewholeclasswo
6、rk.2.Thewholeclasswork.3.Thewholeclasswork.4.Thewholeclasswork.1.Focustheirattentionontheteacher.2.Countthenumbersfrom1-21first;Counttheordinalnumbersfromfirsttotwenty-first.3.Answertheteacher’squestions.4.Listentotheteachercarefully，andguessthemeaningofpresent.1.Getstudentsre
7、adyforlearning.2.Letstudentscountthenumbersfrom1to21（基数词在前，序数词后数）.3.Asksomestudentssomequestions:WhenisKangkang’sbirthday?What’sthedatetoday?(老师可以让学生分别用两种方式回答)4.Supposeasituation:MariabringsapresentforKangkang.Now,Michaelisguessingthepresent.What’sit?Doyouknow?(老师可以让学生猜测presen
8、t的意思)Presentation(10minutes)1.Individualwork,thewholeclasswor
