语文人教版七年级上册济南的冬天教案

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1、济南的冬天教学设计教学目标：知识储备点：根据课文中和的具体语境理解词语的意义。学习准确生动的语言描写。能力培养点：抓住景物特征进行准确的描写。由里到外、由山到水的写景顺序。情感体验点：1．引导学生感受大自然的美景。2．培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学重、难点：1．了解济南冬天的特点，把握作者的思想感情。2．品味语言的准确性、生动性。3．掌握情景交融的写景方法。课文类型：阅读讨论型教学方法：在朗读的基础上，先让学生归纳出济南冬天的总体特点，再概括出每一小节的具体内容。弄清作者是从哪些方面表现这一特点的，其中蕴含了作者怎样的思想感情。课件

2、课时安排：１课时教学过程设计：（一）新课引人：同学们，我们生活在大自然中，大自然的美是无处不在的，尤其是我们祖国壮丽的河山，更是美得让人陶醉。而在不同的地方、不同的季节，又将会展现出不同的风姿。“春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。”四季景色千姿百态，美不胜收。古往今来，文人墨客为此写下了许多不朽的诗文。老师相信同学们一定诵读了不少有关四季的诗词，现在哪位同学能为老师和同学们背几句呀？学生背完，教师引人新课：每个季节都有不同的景色，而有的地方在同一个季节又会出现不同的景致，下面我们来学习济南的冬天，看看济南的冬天和我们这儿的冬天有

3、什么不同？（二）课件展示济南冬天的图片，带领学生一同欣赏图片。欣赏完图片，告诉学生：济南的冬天是如此的美丽，我们看看语言大师老舍是怎样来展现济南冬天的美的。（三）课件展示作者简介：老舍，现代著名作家，人民艺术家，杰出的语言大师。老舍是满族人，1899年出生在北京一个贫民的家庭。1918年从师范学校毕业，先后做过小学教员、中学教员；1924年，到英国伦敦大学东方学院教汉文；193O年回国后，曾在济南齐鲁大学、青岛山东大学担任中国文学系教授。1937年抗日战争爆发，他积极参加进步文艺界的各项工作。1949年，新中国成立时，老舍正在美国讲学，他接到

4、了周恩来邀请他回国的信，便立即动身，于同年12月回国。老舍自1924年开始创作，发表了不少极有影响的作品。北京市人民政府在1951年12月，授予他"人民艺术家"的光荣称号。他在1966年不幸逝世。老舍先生曾在山东任教达7年之久,对山东产生了深厚的感情,称山东为“第二故乡”,他曾满怀深情地写下了《济南的冬天》。今天,让我们走进《济南的冬天》。（四）讲授新课一、读课文，初步了解文意。1、教师范读。2、学生速读课文，回答下列问题：投影仪展示：（l）.本文题目是：；作者是：；本文写于：年以前。（2）．济南冬天的特点是什么，请你用三个词来概括。（3）．

5、作者通过哪三个比较来说明"济南夏算是个宝地"？（4）．本文采用了怎样的描写顺序？（5）．本文是怎样描写阳光朗照下济南的山的？（6）．本文是怎样描写小雪点染后的山的？（7）.本文是怎样描写济南冬天的水色的？（8）.本文的中心思想是什么？（9）.下面这些句子中，各用了什么修辞手法？ａ.一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。（）ｂ.看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。（）ｃ.一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。（）10．

6、给下面加点的字注音：济（）南伦敦（）髻（）镶（）贮（）蓄水藻（）学生讨论后，教师明确，用投影仪显示答案。（1）．《济南的冬天》；老舍；1934。（2）.无风、晌晴、温晴。（3）.写风同北京比；写日光同伦敦比；写日光的强度与热带地方比。（4）.采用的是景物的排写顺序。第1段写天。以表现济南的冬天的暖；第2段写地，以表现济南冬天的舒适；第3、4段写山色，以表现济南冬天的秀气；第5段写水光，以表现济南冬天里孕合着的春色，并顺势用一句话勾勒了济南冬天的总体形象。（5）．先是用一个设问句和一个反问句指出济南的"出奇"不单是因为经常有温暖的阳光，还因为它

7、有迷人的山水；继而写济南的地理特征：是"山围城"；然后写济南人情态的特征：因为山就是依靠，山就是温暖，所以人们"在冬天是面上含笑的"。（6）．先写山的色彩。从山上、山尖、山坡一直写到山腰，一步步地细看，一笔笔精心描绘。它是白的，"树尖上顶着一会儿白花"，它是银白，"给蓝天镶上一道银边"，它是彩色的，"给山们穿上一件带水纹的花衣"。再写山的情态，"等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。……那些小山太秀气！"这样，就写出了小雪点染的山的"妙"处。不仅使读者感受到小雪点染的山的外在美，也写出了其内在美。（

8、7）．写水，作者抓住一个"绿"字，着重写了自己对济南冬水的感受，概括水的鲜明形象。作者描绘绿萍的绿，水藻的绿，水面柳影的绿，这其实都是写水的绿，写济南冬天里绿的精神