陶村寄校实施素质教育自评报告

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1、陶村寄校实施素质教育自评报告学校基本情况:自2008年平鲁区进行教育布局调整以来,全乡只保留下陶村寄宿制学校一所小学。学校是2008年在原陶村中学旧址上进行改造维修后建设的一所农村寄宿制小学。学校占地面积18000平方米;建筑面积6200平方米;其中宿舍总面积945平方米;200米环形跑道一块,体育运动场地面积4000平方米.学校分为生活区、教学区和幼儿园三部分。教学区设普通教室、实验室、仪器室、音乐室、美术室、体育器材室、计算机室、图书室、阅览室、多媒体室等，总计967平方米。在校学生265人,教学班7个。一、树立以人为本的教育思想，服务于学生的终身发展1、确立办学思想。我校以“为

2、学校的可持续发展创造条件、为学生的终身发展奠定基础”作为办学理念，认真组织全体教师学习现代教育理论、教育思想，树立正确的质量观和人才观。制定了我校素质教育发展规划，为塑造和培养新世纪的一代新人进行有益的探索与实践。2、建立现代化的管理机制。（1）我校有一个团结务实、勇于创新的领导班子。班子成员在8完成“岗位培训”和“提高培训”任务后，自觉参加各种形式的继续教育工作。通过学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等不断更新教育观念，树立人性化管理理念，自觉成为更新教育观念的先行者。班子成员具有较高的教育理论水平和素质教育管理经验，对素质教育有深刻的理解和认识，能把握课改中的热点、

3、难点问题，结合学校实际形成自己的办学思路、办学风格和办学特色，并能积极深入教学一线，听课评课，组织开展教育教学研究活动，各成员能恪守师德、为人师表、廉洁奉公、作风民主、团结协作。良好的教育思想和理念影响着整个学校和所有教师与学生，学校呈现出浓厚的素质教育氛围，学校管理工作得到社会、家长、教师、学生的高度认可。（2）学校实行校长负责制，校长能有效地对各环节工作进行调控，令行禁止，信息渠道畅通，上传下达效能高，各种问题都能得到及时解决。教师参与学校民主管理成为学校的主人，学校坚决实行以教代会为基本形式的参政议政制度，坚持每年召开一次教代会，能够充分发挥教职工主人翁作用，并且广泛征求广大教

4、师和家长对学校管理中好的建议和意见，群策群力，把学校的民主管理工作提高到新的阶段。学校认真落实校务公开制度，做到重大决策公开、人事管理公开、评先评优公开、职称评聘公开、财务收支公开。学校管理水平不断提高，先后数十次获得市、区表彰。二、建设高素质的教师队伍，服务于教师整体素质的提高1、用科学的制度激励教师。8为了深化教育改革，为优秀教师脱颖而出创造条件，我校制定了《常规考核细则》，《月考核细则》等一系列规章制度，营造了择优聘任、鼓励创新的用人环境，充分调动了广大教师的积极性和创造性，增强了学校用人的民主性，形成了公开、平等、择优的学校运行机制。2、用现代的教育思想武装教师。学校根据《教

5、育法》、《教师法》以及基础教育课程改革对高素质教师的要求，通过落实政治学习制度和措施得力的师德教育活动，组织教师学习并深入贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及省、市、区有关实施素质教育的决定。学校经常在师生中开展生动有效的普法宣传教育活动。要求教师具有“四种精神”（敬业乐业精神、勤学进取精神、开拓创新精神、无私奉献精神），做好“五项工作”（学习现代教育思想、强化教学过程管理、狠抓教师继续教育、掌握先进教育技术、造就人格力量），引导教师树立正确的教育观、人才观、质量观，确立“育人为本”的基本信念。教师们能够努力把素质

6、教育的要求化作为自己的自觉行动，能够面向全体学生，关心爱护每一名学生，尤其是对特殊生进行有行之有效的帮教、转化工作，学校尊师爱生蔚然成风。学校和教师无乱办班、乱补课、乱收费的现象，教师不收受学生家长的馈赠和礼金，无体罚变相体罚学生的现象，深受家长的好评。3、让教师肩负创新教育的重任。学校重视对教师的培训工作，能立足本校、联系实际，认真研究教师培训形式，积极开展校本培训。建立健全教师培训制度，确实做到“目标明确、思路清晰”8，开展多形式，多内容，多层次的校本培训活动，积极营造校园教研氛围，学校努力创造条件，支持和鼓励广大教师参加各种形式的教育教学培训和交流活动，尤其重视青年教师的教育与

7、培养，通过“一结、二帮、三带、四扶、五促”的办法，以及开展评选“优秀青年教师”、“师德之星”、“学科优质课评选”等活动，做好选送优秀教师参加市、县级骨干教师培训工作，为青年教师业务成长搭建平台，我校已有10位教师通过市、区级骨干教师培训。三、增强德育工作的实效性，服务于学生思想素质的整体提高1、寓教于乐，开展丰富多彩的德育活动“思想政治素质是最重要的素质”，我校始终坚持“育人为本，德育为先”的理念，以“五爱”教育为核心，以社会公德教育和良好行为习惯教育为重