英语人教版七年级下册listening and speaking

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1、课题：Unit5Whydoyoulikepandas?授课班级：6班课型：ListeningandSpeaking课时：1课时指导思想1.《义务教育英语课程标准》（2011年）指出，“义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。”》，旨在培养学生的综合语言运用能力。在语言知识上能够听懂学习活动中的连续指令，掌握有关交通方式的词汇与句型；功能上能够运用相关表达，参与话题讨论，培养学生积极的学习态度和情感。2.随着英语教学理念从综合语言能力转向英语学科素养的培养。英语教学中要努力培养学生的关键能力和必备品格，也就是学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化品格。参考三

2、级语言技能标准，本课的设计根据初中的认知水平及学习发展需要，从学生的已知出发，以话题为引领，以语篇为依托，通过循序渐进的语言实践活动，提高学生能够运用目标句型描述各种常见动物，表达自己对动物的喜好；课堂对子、小组活动体现“贴近学生、贴近生活”的原则，将趣味性和语言知识相结合，促进学生学习能力的培养；让学生通过体验、实践、参与、合作的方式感悟、发现并总结语言规律，有效学习语言知识，发展学生思维的准确性；实现对主题理解的提升和优化，渗透保护动物的文化品质。教学背景分析单元课时学习内容分析【教学内容】Unit5Whydoyoulikepandasl?话题:动物功能：能描述动

3、物以及表达对动物的喜好语法：能熟练运用what，why,where引导的特殊疑问句询问动物喜好、原因以及动物生活区域。【教材分析】七（下）共12单元，本单元是第5单元。本单元的话题是“表达对动物喜好”。围绕这一交际功能，SectionA设置参观动物园的情景，集中呈现了一些常见的动物名称和描述性形容词，目的是让学生了解各种动物的英文名称，以及它们生长地方，并能够运用英语进行简单的喜好讨论和原因。SectionB部分的听说活动主要围绕TonyandMary参观动物园的情景展开，通过听说训练学生捕捉形容词以及实际运用，话题转向对“濒危动物的关注”。通过调查学生对濒危动物的了

4、解引出保护濒危动物“大象”的语篇阅读，旨在培养学生的动物保护意识和人文素养。重点巩固why引导的特殊疑问句及其回答，以及在阅读中培养阅读技能，完成笔头输出。语法部分包括：why和where引导的特殊疑问句及回答，让学生充分运用已学的重要句型和词汇谈论动物。本单元将分成4课时：第1课时：听说课。通过图片引出本节课的目标词汇，通过听力活动引出本部分关于“表达动物喜好”的重点句型，能够口头表达学生喜欢动物以及简要陈述原因，渗透保护动物的理念。第2课时：语法课。掌握what，why，where引导的疑问句及回答，以及复习和巩固练习。第3课时：阅读课。在阅读过程中，注重阅读策略

5、的培养，包括预测语篇信息能力和对信息加工转换能力。第4课时:读写课。通过小组交流帮助，学会介绍自己以及朋友的喜欢的动物，并且在写作中渗透濒危动物保护的理念。本课时是第5单元的第1课时。【教材横纵向联系】前4单元主要围绕了校园生活展开，本单元话题则以动物为话题，都与学生的个人生活息息相关，话题熟悉，容易激发学生的兴趣。本课时属于单元第1课时，内容设置需由易到难，且为之后的阅读话题做铺垫。教材处理本部分在教材的选用上，将SectionA的1b由简单的核对单词变为与中考听力相关的“回答问题”题型，并将SectionB的1c和合并。学情分析1.学生自然情况：所教班级为初一（6

6、）班，共38名学生，整体来看，该班学生对于英语学习具有很大的热情，上课参与度较高，有着强烈的表达欲望，但是班里学生已经有了一些比较明显的分层。有23人英语基础较好，课上能够紧跟老师，快速掌握所学知识。有10人基础一般，学习积极性不高，屡次巩固练习后可以很好地达到教学目标。另有5名学生英语基础较为薄弱，接受新知比较慢，需要不断地重复练习。2.知识和能力：本单元谈论的话题为动物，话题贴近生活，大部分学生动物词汇以及表达并不陌生，但对于话题的表达仅仅是有所感知，不能完全正确、熟练的使用这些句型。3.可能遇到的问题及对策学生可能会在口头输出时，对于描述性形容词可能不太丰富，针

7、对这个问题，我采取单词不断复现的方法，让学生进行输出活动有所参照。在最后大的输出活动之前还给出示例，并帮助学生进行分析，规范目标语言。对于目标语言的掌握不熟练。针对这个问题，我准备通过教师示范，对子活动，小组活动等多种方式，让学生不断反复练习目标句型，掌握目标语言的使用。教学目标（重、难点）1．教学目标：A.掌握有关动物的单词；B.能够运用目标语言，谈论对动物的喜好，以及原因；lC.提高保护动物的意识；2.教学重点：1)why和where引导的特殊疑问句。2)描述性形容词。3.教学难点：1）通过听力捕捉关键词2）利用所给文字提示表达动物喜好教学过程P