数学人教版七年级上册整式的加减运算

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1、教学设计学科数学年级七年级教学形式小组合作教师秦晴单位湖北省随州市随县唐县镇中心学校课题名称整式的加减学情分析我所在的学校坐落在乡镇。任教的七年级（6）班学生活泼热情，思维活跃，对新鲜事物充满好奇，自我感觉良好。但是在学习习惯和学习意志上有所欠缺，既轻视基础，又怕麻烦和困难。整式的加减这一章是学生必须掌握的一项基本技能。通常情况下，认为学生只有通过重复，机械的练习才能获得这一技能。而重复机械的练习常常使学生觉得枯燥乏味，反而影响了学生对数学的学习态度与情感，不利于提高课堂教学效率。我利用这个年龄段的学生特点，让他们

2、观看图片，小组合作的方式，调取他们的积极性。教材分析第二章“整式的加减”主要内容是单项式、多项式、整式的概念，合并同类项、去括号以及整式加减运算等。在本章引言中，教科书以2006年正式通车的青藏铁路为背景，根据路程、速度和时间的关系设计了几个问题，解决这些问题要用到用字母表示数、用式子表示数量关系以及对式子进行化简等，为引出单项式、合并同类项及去括号等概念和法则提供背景，使学生感到学习这些概念和运算是实际的需要。本章的合并同类项是重点也是难点，合并同类项是整式加减的知识基础，整式加减主要是通过合并同类项把整式化简，

3、要熟练进行合并同类项，必须抓住三个关键环节的教学：首先要使学生掌握同类项的概念，会辨别同类项，准确地掌握判断同类项的两条标准（字母和字母指数）；其次，要明确合并同类项的含义是把多项式中同类项合并成一项，经过合并同类项，多项式的项数会减少，这样多项式就得到简化；最后要使学生明确“合并”是指同类项的系数的相加，把得到的结果作为新的系数，要保持同类项的字母和字母的指数不变。对于本章的重点、难点，教学中可以适当加强练习，使学生熟练掌握整式加减的运算法则，为今后的学习打下基础。教学目标1.进一步理解字母表示数的意义，会用含字

4、母的式子表示实际问题中 的数量关系； 2. 经历用含字母的式子表示实际问题数量的关系的过程；3.体会从具体 到抽象的认识过程，发展符号意识。教学重难点重点：用含字母的式子表示数量关系以及含字母式子的书写格式； 难点：用含字母的式子表示数量关系教学策略：建议：1、电子白板2、对于本章的重点、难点，教学中可以适当加强练习，使学生熟练掌握整式加减的运算法则，为今后的学习打下基础。让他们观看图片，小组合作的方式，调取他们的积极性。教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图一，情境导入：举世瞩目的青藏铁路于2006年7月

5、1日建成通车。青藏铁路线上，在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段。二，新知探究，合作交流：探究：用字母表示数量关系本章引言中的问题三，课堂小结，请大家回顾一下：这节课你学到了什么？还要有什么顾虑？列车在冻土地段的行驶速度是100千米/时，在非冻土地段的行驶速度可以达到120千米/时，请根据这些数据回答问题：列车在冻土地段行驶时，2小时能行驶多少千米？3小时呢？t小时呢？提问：字母表示数有什么意义？学生独立思考，尝试在学习卷上解决解答：100×2=200千米100×3=300千米100×t=100t千米我们用含字母

6、t的式子100t表示路程。用字母表示数后，可以用含有字母的式子把数量关系简明地表达出来，更适合一般规律的表达。从学生已有的数学经验和现实问题情境出发，感受用字母表示数的意义。 以青藏铁路为引例，对学生进行爱国主义教育的德育渗透。板书设计1，引入3，应用2，用字母表示数4，练习，小结分层作业设计巩固练习：1，基础练习：教材p56，练习1--4题2，提升练习：完成长江作业对应练习。单位：唐县镇中心学校姓名：秦晴日期:2016年11月