语文人教版八年级下册海燕 作业设计

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1、海燕学习目标：1、积累生字词和文学常识，掌握字音、字形，提高文学修养。2、有感情地朗诵诗歌，体会“海燕”等形象的象征意义。3、结合时代背景理解作者对无产阶级革命战士的赞扬，学习海燕敢于搏风击浪的大无畏精神。巩固积累运用1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字：蠢笨（）胆怯（）翡翠（）呻吟（）蜿yán（）海ōu（）cāng茫（）jīng（）灵2、选词填空：⑴一会儿翅膀（撞碰掠）着波浪，一会儿箭一般地直（冲击撞）向乌云，它叫喊着。⑵在这叫喊声里，乌云听出了（恼怒震怒愤怒）的力量、热情的火焰和（得胜获胜胜利）的信心。3、抄写课后读一读写一写生字两遍：4、下列句子没有语病的一项

2、是（）A、学校领导认真研究并听取了他的意见。B、有无良好的纪律，是班级正常开展的关键。C、他的家乡是河南省周口市人。D、我的眼前时常浮现出父亲高大的身影。5、高尔基，（国籍）作家，社会主义现实主义文学的奠基人。列宁称他是。他的代表作品有长篇小说、自传体三部曲。6、下列对课文内容理解不正确的一项是（）A、《海燕》是为无产阶级谱写的充满战斗激情的战歌。B、《海燕》中的“海燕”是无产阶级的代表。C、《海燕》中较多地运用了象征的写法。D、《海燕》是一篇短篇小说。阅读感悟实践（一）阅读课内文段，完成练习：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云，在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高

3、傲地飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向

4、高空，去迎接那雷声。雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！狂风吼叫……雷声轰响……一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的

5、影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。——暴风雨！暴风雨就要来啦！这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧！7、作者满怀激情，塑造了“海燕”这一形象，请根据你的理解，谈谈“海燕”的象征意义。答：8、象征手法的运用是本文的写作特色，试说说“暴风雨”“大海”“海鸥”“海鸭”“企鹅”的象征意义。答：9、说说你对“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”这句话的理解。答：10、作者从哪些方面来写海鸥、海鸭和企鹅的？其目的是什么？答：11、文章结尾说“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”，这句话应如何理解？答

6、：（二）阅读课外文段，完成练习：海燕郑振铎⑴乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，激伶激伶，加上一双剪刀似的尾巴，一对劲俊轻快的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。当春间二三月，轻飔微微地吹拂着，如毛的细雨无因地由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加入了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，唧地一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高

7、柳之下了。再几只却隽逸地在粼粼如縠纹的湖面横掠着，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一圈地荡漾了开去。那边还有飞倦了的几对，闲散地憩息于纤细的电线上，——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上是停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子，那是多么有趣的一幅图画呀！还有一家家的快乐家庭，他们还特为我们的小燕子备了一个两个小巢，放在厅梁的最高处。假如这家有一个匾额，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。第一年，小燕子来住了，第二年，我们的小燕子，就是去年的一对，它们还要来住。⑵“燕子归来寻旧垒。”⑶还是去年的主，还是去年的宾，他们宾主间是如何的融融洽