语文人教版八年级下册《名人传》阅读交流

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1、《名人传》阅读指导课教学设计卢龙县刘家营乡中学张学艳学习目标1、积累文学常识2、通过对《名人传》的阅读学习，激发对课外阅读的兴趣。3、进一步理解作者撰著《名人传》的目的。4、感受英雄的伟大不在于英雄的体魄，而在于英雄的心魄和品格，而惟有苦难才能让人不幻想，直面人生，才能造就良好的人才。教学过程一、导入上节课老师推荐同学们阅读《名人传》，并指导同学们用精读和略读相结合的方法来读《名人传》，这节课我们交流一下我们在阅读中积累的阅读知识和阅读体验吧。二、分享交流1、交流文学常识2、交流阅读体会三、思想碰撞1、

2、作者写作《名人传》的目的？要把伟大的心灵献给受苦受难的人们，使他们得到安慰和鼓舞。2、作者为什么把英雄的首席给予坚强与纯洁的贝多芬？因为贝多芬最符合罗曼·罗兰的英雄观，符合他给英雄所下的定义：作为音乐家贝多芬他仁慈，有伟大的人格魅力，面对命运的磨难，面对人生的重大打击，他选择了坚强，把悲观深藏心底，以坚忍不拔的毅力创造了奇迹，给世人带来精神上的鼓舞和指引。3、贝多芬一生中最大的痛苦是什么？是最大的幸福又是什么？答：贝多芬一生中最大的痛苦是作为音乐家、作曲家却耳朵失聪；最大的幸福是他战胜痛苦，创造出拥抱欢

3、乐的《第九交响乐》4、米开朗琪罗有什么样的性格?米开朗琪罗的性格是骄傲自信而且固执的,但他的弱点：软弱，多疑，优柔寡断，做事常有始无终，不止一次屈服于强权……5、为什么米开朗琪罗在关键的时刻就想逃?因为他的家族观念,根深蒂固的光宗耀祖的思想和”长子”的责任感,使他不能置身家性命于不顾,这就决定了他在关键时刻必然会逃跑。6、托尔斯泰为什么要离家出走？答：托尔斯泰是苦恼的：他本人拥有地位和财富，但他时常为自己的富裕的生活感到羞愧难安；他同情下层民众，又对他们缺乏信心，因此，他厌倦自己的生活，决心和自己的社会

4、决裂，他又得不到人们的支持，在精神上，他一直是孤独的八十二岁的时候，他选择了出走，并病死于一个小火车站上。7、《名人传》主要揭示了怎样的主题？答：伟大的天才必须向庸俗而且充满敌意的社会进行不屈的斗争，才能获得胜利，完成天才的创造事业。四、课堂反馈练习（一） 填空 1、《名人传》的作者是20世纪上半叶法国著名的人道主义作家罗曼·罗兰2、《名人传》叙述了德国音乐家贝多芬、意大利国画家和雕塑家米开朗琪罗、俄国作家列夫托尔斯泰三位名人的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的崇高品格和顽强奋斗的精神3、《贝多芬传》是罗曼

5、·罗兰的得意之作，在文学领域内一直被奉为经典，从首次出版到现在，其具有的独特价值让“人们似乎从中找到了新的支撑点”，因此被评为“人类有史以来的30本最佳书”之一，罗曼·罗兰的《约翰·克里斯朵夫》就是以贝多芬为原型的小说。4、《第九交响曲》是贝多芬作品中最为深刻和雄伟的，凝聚着音乐家毕生的心血。5、托尔斯泰的著名作品有长篇小说：《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》（二）读外貌，识人物1“脸又长又厚又粗犷，头发很短，向前盖着，使额头显低，两只小眼睛深陷在阴暗的眼眶里，严峻地盯着别人，鼻子扁阔，嘴唇厚

6、而前伸，耳朵大大的”这是对（托尔斯泰）的外貌描写2、“脑袋滚圆，额头方方，凸出，布满皱纹，头发呈黑色……又小又忧伤但有很敏锐的眼睛，颜色深褐，但有点蓝褐和黄褐的斑点，色彩常常变化”是对（米开朗琪罗）的外貌描写3、“矮小粗壮，一副运动员的结实骨架一张土黄色的阔脸庞……额头凸起、宽大……双眼闪烁着一种神奇的力量，使所有看到他的人都为之震慑”是对（贝多芬）的外貌描写五、拓展提升这三位名人如果采取与现实稍微妥协的态度，就会极大的改变自己的处境，甚至会得到享受不完的荣华富贵，但他们没有这样做。贝多芬为了人格的独立

7、与资助他的朋友绝交，使自己陷入困境；米开朗基罗只知道工作，却不肯改善一下生活；托尔斯泰放着舒适的日子不过，想到森林中修行。同学们，他们的这些做法你觉得值吗？是不是自讨苦吃？六、课堂小结《名人传》非常好地印证了一句中国人的古训：古今之成大事业者，非惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。贝多芬的“在伤心隐忍中找栖身”，米开朗琪罗的“愈受苦愈使我喜欢”，托尔斯泰的“我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理”，无不表明伟大的人生就是一场无休无止的战斗。《名人传》告诉我们生活中难免会遇到许多磨难，能够坚定走下去的人，不是有强健

8、的体魄，而是那份坚定的信念在支撑着我们继续走下去。《名人传》这本书，又让我们呼吸到英雄们的气息。每当我们遇到困难想要放弃时，应当多想想名人传中那些人的精神品质，让我们的人生也充满意义。