语文人教版八年级下册抓标志辨病句

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1、病句修改教学设计教材分析语法与病句修改： 《语文课程标准（实验稿）》要求：“了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点”。语法知识要点：词的分类、短语的结构、单句的成分、复句的类型。 从考试的角度来说，语法的考查一般为病句的辨识与修改。常见的语病有：成分残缺或赘余、搭配不当、语序不当、句式混乱等。学情分析学好修改病句，能使语言表达得更加流畅，同时能够提高阅读和写作能力。 修改病句是中学语文的一个很重要的知识点，也是中考的一个重要考点。但是学生对这知识点很难掌握，最容易造成语文知识的一个薄弱环节，学生失分较多。不仅如此，在我们的日常生活中，学习中，工作中，以至于影视作品中，稍有疏忽

2、，就会有病句产生，所以学会修改病句至关重要。教学目标知识目标：辨析常见的病句类型。能力目标：掌握修改病句的方法、原则。运用所学知识修改病句。情感目标：通过对病句的修改培养学生学习语文的兴趣，增强学生学好语文的自信心。教学重难点：1.指导学生掌握修改病句的方法。2.引导学生分析病句的病因。教法学法分析 以讲授和合作探究相结合，方法与实例相结合。教学设想：首先由动画广告引入本课，这能极大的激发学生的学习兴趣。然后适时的展示目标，引出病句类型，掌握修改方法，明确修改原则，再实例分析讲解探究做练习来巩固，最后链接中考，进行总结。课时：1课时教学过程一、激情导入看动画《今年过节不收礼，收礼还收脑

3、白金》，说病句，导出本课。同学们，在我们的日常生活中，学习中，工作中，以至于影视作品中，稍有疏忽，就会有病句产生。为了使我们的语言表达更加流畅，今天，就让我们来学习有关病句的知识。二、展示目标三、、常见的病句类型1.搭配不当2.语序不当3.成分残缺4.语义重复5.不合逻辑6.句式杂糅（结构混乱）7.表意不明四、修改病句的主要方法：（见屏幕）（1）增——残缺的成分要增补上（2）删——重复多余的词语要删除 （3）调——语序不当的要调整 （4）换——搭配不当的词语要更换 提示：修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应该注意，能调整语序的就不能增删，能改动一处的，决不能改动两处，改病句也应简要

4、、高效。 修改病句的原则是：对症下药、原意不变、多就少改。设计意图：掌握病句修改的基本方法和原则，是修改病句的前提。五、实例分析讲解探究学生活动：读题，讨论探究，并将修改意见记录在笔记本上。设计意图：掌握病句修改的基本方法，准确修改病句，并能尝试指出病句类型。（一）搭配不当1.人民的生活水平正在不断地改善。(主谓搭配不当)2.一部分同学端正了学习目的。（动宾搭配不当）3.尽管严寒酷暑，我们都坚持清晨的锻炼。（关联词语搭配不当） 4.我们严肃地研究了职工们的建议。（定语、状语、补语和中心语搭配不当）5.报晓的公鸡是集合的信号。（主宾意义上搭配不当）练习：词语搭配不当。 老师慈爱的笑容和亲

5、切的话语时时浮现在他的眼前。（二）语序不当1、我国粮食的生产，现在已经自给有余。（定语和中心语位置颠倒）2、记者到学校采访到了许多张老师的事迹。（定语错放在状语位置上） 3.在社会主义建设中，我们应该发挥广大知识分子充分的作用。（状语错放在定语位置上）4.在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。（多层状语语序不当）5.他是一位优秀的有20年教龄的卢管中学的教师。（多层定语语序不当）6.奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（主谓颠倒）（三）成分残缺(看介词)1、从上述有目共睹的事实中,证明他们的所作所为是无可指责的。（缺主语）2、他出生在农民家庭里，从小就养成爱

6、劳动。（缺宾语）3.南堡人民经过一个冬天的苦战，一道四米高、七百米长的拦河大坝巍然树立在天目溪旁。（缺谓语） 4.这次学术会，时间很长，收获不大。（缺关联词）小结常考的病因及病例： （1）滥用介词“通过”、“由于”、“经过”、“在……下”、“当……的时候”和动词“使”，导致句子主语残缺。 如：通过紧张的期末复习，使我们的各科成绩都有了提高。（四）语义重复（看否定词）1、全面推行素质教育，是当前教育的当务之急。2、在国际间文化交流日益频繁的今天，我们更要全面继承和发扬中华文化传统。修改技巧注意容易重复的词语： “约……左右”“津津乐道地谈论” “更加变本加厉”“让它任其自然” “忍俊不禁

7、地笑起来”“从心里发自肺腑” “显得相形见绌”“一气呵成地写就” 无依无靠=没有依靠无影无踪=没有踪影无缘无故=没有缘故无穷无尽=没有穷（五）不合逻辑(看两面词)1.把简单的事情做好是成功与否的关键。（前后矛盾） 2.为了防止这类交通事故不再发生，……（否定不当）3.我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象。（分类不当）（六）句式杂糅什么是句式杂糅？句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意