2、境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。学生情况分析：我所教学的对象是七年级有了一个学期基础的学生，对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所
6、.【设计意图：通过视频展示让学生复述所听句型，再板书重点句型，目的是让学生在真实情景中学习和感受现在进行时的结构和用法。】步骤4 Practice 1.引出进行时的语法结构及不同的句型结构，并让学生学会用不同的句型造句。2.师生互动环节，教师做动作学生用“Iam+doing”说出句子。（肯定句）3.其他各句型让学生分别用“is”“are”进行造句。4．让学生观察句子和现在分词形式分别总结出现在进行时的结构和怎么给动词加ing。【设计意图：本环节设计的任务主要是学生抢答、两人合作活动，这样的活动既可以培养学生的合作意识，又能在情景中用现在进行时交际
7、，巩固了本节课的重点，从而突破了难点，促使学生在学习过程中学会细心观察，培养学生的观察能力和归纳能力。】步骤 5 Guessinggame1.lookatthepicturesandguesswhatthepersonisdoing.根据图片，猜测图中人物正在干什么，所用句型：He/Sheis….2.Pairwork, ask and answer questions about the pictures. Ask theirpartnerbyusingthequestionsentences.双人合作完成，用一般疑问句式猜测图中人物的动作。【设
